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1、五“有”讓數(shù)學學習更為高效 學生的數(shù)學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和聯(lián)系，數(shù)學課程更應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習方式。但是受學生年齡特征及教學方式的影響，當前數(shù)學課堂教學效率不高，創(chuàng)建有效、高效的課堂，充分調(diào)動、激發(fā)學生的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生能力的提高和發(fā)展，直接關系到教育教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值?！ ∫?、數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀及其低效原因 1.“教”的方面存在的問題。數(shù)學教學中能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂教學還比較少，照本宣科的“填鴨
2、式”教學所占的比例仍然較大；留給學生自疑、自悟、自練的時間很有限，知識不能得到及時適度的活化；學生參與機會少、參與面小，積極有效的師生互動不多；課堂教學“四缺”現(xiàn)象比較突出（缺少對學生的學習針對性；缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環(huán)節(jié)；缺乏對教材的精選與整合；缺乏對學生數(shù)學知識體系的方法指導和能力培養(yǎng)）；課堂教學密度要求不足，忽視了對學生的基礎、能力的關注，導致教與學不合拍。 2.“學”4的方面存在的問題。（1）許多同學學習不主動，學習沒計劃，坐等上課，課前不預習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，
3、沒有真正理解所學內(nèi)容。（2）老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)、亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。（3）一些“自我感覺良好”的同學，常常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而
4、不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”等等?！ 《?、提高數(shù)學課堂教學有效性的策略 1.學習價值“有用”――讓學生充分認識數(shù)學的價值。數(shù)學家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學?！痹诂F(xiàn)實生活中，隨時隨地都存在或運用著數(shù)學知識，如城市建筑、機械生產(chǎn)、商業(yè)運作、建設等等，大到天文地理，小到家庭收支核算，可以說，數(shù)學在整個大千世界里應用最廣泛。這就要求我們教師結(jié)合
5、新課標，在教學中多開展一些生動活潑的社會活動，與學生一起帶著學習工具踏入社會、走進社區(qū)，讓學生把課本知識運用到社會實際生活中去，進行實地操作（編排、記錄、計算）、觀察分析和總結(jié)，真切體驗數(shù)學知識在實踐中的意義。只有讓學生充分認識到掌握數(shù)學的重要性和必要性，學生學習才會下苦功夫?！ ?.學習過程“有趣”――4多管齊下，激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學課堂教學中，要使學生產(chǎn)生學習動力，關鍵是要想方設法使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。讓學生在心情愉快、趣味盎然的環(huán)境中學習，不僅可以優(yōu)化心理品質(zhì)、提高學習效率，而且還可以增強學習的內(nèi)驅(qū)
6、力。大多數(shù)學生的數(shù)學成績不好，乃是由于對數(shù)學缺乏興趣所致。鑒于此，教師在教學中可根據(jù)教學內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境；引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討等，不斷激發(fā)學生的學習興趣。 3.課堂學習“有為”――創(chuàng)設機會，留足時間、空間，讓學生參與、展示自己。傳統(tǒng)數(shù)學教學中，大多數(shù)教師都扮演“主角”，唱“獨角戲”，學生在下面鴉雀無聲地聽、目不轉(zhuǎn)睛地看，老師一問，學生一答，老師布置作業(yè)，學生各自去完成。就這樣一個公式化的教學，沒有一點新鮮感。在數(shù)學教學中，應結(jié)合學生實際情況
7、，在教學目標限定的范圍內(nèi)，給每一個學生提供多種參與的機會和個性發(fā)展的自由空間，把講課時間壓下來，增加學生課堂參與的時間，讓學生有足夠的時間去自主學習、思考、說話、記筆記，對重要的問題多自主感悟、多討論，充分發(fā)揮他們的思維能力，積極地參與，和教師共同學習、互相探討。 4.情感體驗“有名”――4積極評價，體驗學習的成功，感受學習的樂趣。人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵，因此，教師充滿激勵的評價語言能讓學生不斷獲得前進的動力，在自信中走向成功。冷淡、責怪、不適當?shù)脑u價往往會挫傷學生的自信心，花費很多時間
8、和精力去苛求學生，不如用心去鼓勵學生獲得自信，飽含激勵加以評價，讓學生體驗成功的滋味。要讓教師的評價變成一種賞識，變成一種啟發(fā)、一種幫助、一種激勵、一種人文關懷，既關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又關注和賞識學生在學習過程中運用方法的優(yōu)良行為，更關注和賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)?！ ?.生活應用“有利”――積極應用數(shù)學，體會數(shù)學的應用價值。數(shù)學的實用性常被學生
