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1、音樂(lè)教學(xué)中的范唱之我見(jiàn) 摘要：音樂(lè)教學(xué)尤其是唱歌教學(xué)離不開(kāi)教師的范唱。提高范唱效果首先要鉆研所要教唱的歌曲，其次還要在范唱前進(jìn)行引導(dǎo)性談話，在教學(xué)中教師要處理好范唱的方式和次數(shù)，范唱后要及時(shí)組織學(xué)生討論，以便學(xué)生模仿、消化、吸收?！ ￡P(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)范唱方法原則 中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C文章編號(hào)：1672-1578（2013）09-0164-01 音樂(lè)教育是實(shí)施美育教育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著重要作用。而在通常的音樂(lè)教學(xué)中，唱歌是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，也是音
2、樂(lè)教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容。其目的在于通過(guò)歌唱活動(dòng)，提高學(xué)生的歌唱技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的音樂(lè)情感，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生更好地感受、理解音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，發(fā)展其音樂(lè)想象力，并通過(guò)歌唱去創(chuàng)造性地表達(dá)思想，描繪生活，從中陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展?！ 〕杞虒W(xué)通常是從教師的范唱開(kāi)始的，一首新歌的教學(xué)成功與否，常常與教師的范唱有著密切的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，教師的范唱實(shí)際上是一種“二度創(chuàng)作”4，是教師在學(xué)生面前對(duì)歌曲的音樂(lè)形象鮮明、生動(dòng)地展示。因此，如果教師在范唱時(shí)能充滿感情，富有韻味地用歌聲把歌曲中的藝術(shù)形象鮮明
3、地展示給學(xué)生，可以使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、思想感情和風(fēng)俗特點(diǎn)等，初步有一個(gè)完整的理解，從而激發(fā)他們對(duì)新歌學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在全部的練唱過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)范唱環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教師和學(xué)生的感情融為一體，以達(dá)成音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)?！ ≡谝魳?lè)教學(xué)中，范唱（包括范奏及伴奏）應(yīng)該是音樂(lè)教師備課中的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為要想在范唱中取得良好的成效，必須根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)，正確把握好以下幾個(gè)方面： 1音樂(lè)教師必須認(rèn)真鉆研所要教學(xué)的歌曲，充分熟悉所要教唱的歌曲的內(nèi)容、情感、思
4、想主旨和藝術(shù)特點(diǎn) 掌握樂(lè)句、樂(lè)段的劃分，分析曲式結(jié)構(gòu)和高潮的處理；了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景和表現(xiàn)形式，根據(jù)曲譜進(jìn)行“二度創(chuàng)作”，使自己的范唱聲情并茂、情景交融，富有感染力。比如筆者在教唱《舉杯祝福》這首歌曲時(shí)，在備課過(guò)程中，筆者除進(jìn)行了曲式、結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容分析以外，還進(jìn)行了對(duì)歌曲曲譜的“二度創(chuàng)作”。這首歌是一首烏茲別克族民歌，是一首充滿激情、歡快而熱烈的歌曲，筆者作了以下藝術(shù)上的處理：第一個(gè)地方是把第一樂(lè)句中的最后一個(gè)音“3-”（即“酒”字）后加上一個(gè)下滑音“?”的裝飾，變?yōu)榱恕?酒-?”，演唱后的效果會(huì)形象地表達(dá)人們
5、在歡慶時(shí)舉杯盡情吆喊、高呼的情景；第二個(gè)地方是在第二樂(lè)句的后面“3-”音上（即“杯”字）加“―”號(hào)，要求此音要唱得圓潤(rùn)、歡快、情感飽滿，形象地表達(dá)人們?cè)谂e杯歡慶之余“一飲而盡”的豪爽心情；第三個(gè)地方，是在第三樂(lè)句“3―
6、3―1”（即“嘿”字）后加上上滑音“?”，把“嘿嘿”兩音用民族唱法中的“甩腔”4唱出來(lái)，這種唱法的效果就猶如是牧民們?cè)诜拍習(xí)r騎在馬上悠揚(yáng)地打出一個(gè)響鞭；第四個(gè)地方是在第四樂(lè)句的后面“6―”（即“買(mǎi)”字）上加個(gè)下滑音符號(hào)，這樣可形象地表達(dá)出響鞭過(guò)后羊群歡叫的場(chǎng)面。筆者在為學(xué)生范唱此歌時(shí)，范唱了兩遍。第一遍
7、按處理前的內(nèi)容和曲式演唱，由于我唱前做到得心應(yīng)手，有感而發(fā)，聲情并茂，所以學(xué)生聽(tīng)后在感情上受到感染。第二遍我用處理后的曲譜再范唱，效果卻更為明顯，學(xué)生為之動(dòng)容，個(gè)個(gè)躍躍欲試，激起了他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望?！ ?在范唱前教師應(yīng)通過(guò)簡(jiǎn)短的引導(dǎo)性談話，簡(jiǎn)介歌曲內(nèi)容和與歌曲有關(guān)的知識(shí)，并有聲有色地朗誦歌詞，講解歌詞 這都能為教師的下一步范唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情感環(huán)境。范唱盡可能不看或少看曲譜，同時(shí)力求準(zhǔn)確動(dòng)聽(tīng)，猶如轉(zhuǎn)身于舞臺(tái)表演一樣，盡量做到以情動(dòng)人、以情帶聲。寓情感教育、思想教育于藝術(shù)教育之中，鮮明生動(dòng)地烘托出完整的藝術(shù)形象。
8、 3范唱的方式和次數(shù)應(yīng)依據(jù)各人各地的具體條件來(lái)?yè)穸ā ∪缃處熥詮椬猿?，或利用卡拉OK演唱；或放錄音等。次數(shù)一般不宜過(guò)多，要根據(jù)學(xué)唱以前及學(xué)唱過(guò)程中練習(xí)的具體情況安排。如特殊的演唱風(fēng)格，要求特殊處理的藝術(shù)效果等一般必須要進(jìn)行范唱。范唱的時(shí)間應(yīng)把握準(zhǔn)確，適可而止，力求恰到好處?！ ?范唱結(jié)束后應(yīng)啟發(fā)學(xué)生作簡(jiǎn)短的討論 教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容、演唱風(fēng)格及教師的范唱效果進(jìn)行討論，以加深對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)和理解。以便在練唱中發(fā)揮豐富的想象力，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。 5范唱教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的幾個(gè)原則4 首先是學(xué)生為主體的原則。
9、教師范唱的目的在于示范、引領(lǐng)、激趣，避免學(xué)唱的盲目性，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。因此，音樂(lè)教師應(yīng)擺正范唱和學(xué)唱的關(guān)系，絕不能把范唱變成個(gè)人的演唱會(huì)，把學(xué)生始終置于聽(tīng)眾的地位。其次是科學(xué)性原則。教師范唱效果直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，范唱的準(zhǔn)確性是矯正糾錯(cuò)的重要方式。所以，教師應(yīng)苦練基本功，增強(qiáng)范唱的藝術(shù)性，提高音樂(lè)藝術(shù)的感染力。再次是多樣
