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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng) 中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-0116-02 偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師。”這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。同樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，作為數(shù)學(xué)教師，怎樣才能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？這也是數(shù)學(xué)教師一直頭痛的問題，在現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念下，課堂上怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的探究
2、性？我認(rèn)為這些問題都需要興趣做支撐，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就能改變數(shù)學(xué)中最實(shí)質(zhì)性的問題。下面就自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 現(xiàn)在的孩子和以前的孩子不一樣，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生信息接觸快，知道得多，這樣也給教師帶來(lái)教學(xué)上的困難，要想克服這一困難，教師一定要解讀學(xué)生，要了解學(xué)生知道什么？想要什么？了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，只有對(duì)學(xué)生了解了，才能設(shè)計(jì)出有趣的情景，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生探究的欲望。4 一堂好課要?jiǎng)?chuàng)建凸顯個(gè)人特色的鮮活教學(xué)設(shè)計(jì)。如上二年級(jí)乘法復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)
3、課時(shí)，可以把語(yǔ)文課中學(xué)生學(xué)過的感興趣的故事《小猴子過生日》的內(nèi)容貫穿在整堂數(shù)學(xué)課中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生耳目一新，整堂課都興致勃勃?！ 《⒃谏顚?shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，新課程倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流”的探究式教學(xué)。我們要實(shí)施主動(dòng)探求知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立研究的能力。如：在教學(xué)《米和千米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生走出課堂，來(lái)到操場(chǎng)上，教師拿出準(zhǔn)備好的卷尺測(cè)量出一米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生觀察一下，感覺一下，建立一米到底有多長(zhǎng)量感，再讓學(xué)生量出100米
4、的長(zhǎng)度，自己走一下，感受一下自己的一步會(huì)有多長(zhǎng)。最后讓他們量出1000米的長(zhǎng)度。當(dāng)學(xué)生量出1000米的長(zhǎng)度時(shí)，每個(gè)學(xué)生都很吃驚，感覺1000米怎么有那么長(zhǎng)？在教學(xué)米與千米的進(jìn)率時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)的過程，很快得出了結(jié)論。四年級(jí)的學(xué)生由心理發(fā)展特點(diǎn)可知，他們的興趣愛好，此時(shí)也有所分化，讓學(xué)生走出教室，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不但感知1米與1千米的長(zhǎng)短，還記得很牢。學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，表現(xiàn)出極大的興趣，也體驗(yàn)了在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)過程，同時(shí)也增加了數(shù)學(xué)的樂趣?！ ∽叱鼋淌?，體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，解放了學(xué)生機(jī)械性的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)
5、產(chǎn)生興趣。這一角色的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中，并感到數(shù)學(xué)對(duì)日常生活的指導(dǎo)意義?！ ∪?、師生換位中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣4 以前的課堂都是老師一個(gè)人在講，學(xué)生機(jī)械性的聽練，老師是課堂的主宰者，學(xué)生沒有說(shuō)話的權(quán)利。教師的滿堂灌把一個(gè)個(gè)學(xué)生都教成了書呆子，讀死書，死讀書。新課程理念不是讓你教師教教材，而是讓你教師用教材教。把以前的死課堂變成充滿生命的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師要把自己置身于參與者和引導(dǎo)者的地位，熱情地鼓勵(lì)每一位學(xué)生，實(shí)實(shí)在在地營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛說(shuō)，積極參與課堂的活
6、動(dòng)中，真正成為課堂的主人。每一個(gè)學(xué)生都喜歡老師的贊揚(yáng)，所以教師多用激勵(lì)和贊揚(yáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)自然而然地形成，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上集思廣益，多方交流，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的合作能力，遇到不易解決的問題，教師及時(shí)點(diǎn)撥，使教師和學(xué)生的角色處在隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)中，讓教學(xué)在師生之間的對(duì)話、交流、合作、共建的交往活動(dòng)中完成，大大體現(xiàn)了高效課堂，同時(shí)也讓學(xué)生感受到成功的快樂?！ ∷?、培養(yǎng)不同性格學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的積極意向活動(dòng)，只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，才
7、能喚起學(xué)生的求知欲望，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的過程。記得有位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入歷史具有百利而無(wú)一弊的?！?在具體的教學(xué)引言中教師可以講一些其他學(xué)科的知識(shí)，還可以介紹一些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的背景史料。抓住學(xué)生不同年齡，不同的心理特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得與個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的基本素質(zhì)也得到了培養(yǎng)和提高。學(xué)生素質(zhì)提高了，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，把數(shù)學(xué)課堂變成令學(xué)生神往的學(xué)習(xí)園地。鼓勵(lì)不同學(xué)生用不同的方法、不同的形式提問，要求學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于打破定勢(shì)思維，樹立開放的、新穎的、不拘常規(guī)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生“突發(fā)奇想”“節(jié)外生枝”，發(fā)表自己的見解。從而
8、使學(xué)生有更多的發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生潛在的問題意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種思維方
