淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略作為一名一線老師，我自2001年參加新課程改革至今已有七個(gè)年頭，七年來，我與廣大教師一起經(jīng)歷了追隨期、反思期、實(shí)踐期，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中更新理念、轉(zhuǎn)變思想，努力使自己的教學(xué)更加專業(yè)化。通過反思我們不難發(fā)現(xiàn)在這場(chǎng)全國(guó)中小學(xué)教師唱主角的改革中，教育改革與教師發(fā)展是互促并進(jìn)的，成功的教育教學(xué)改革，自然需要教師準(zhǔn)確地理解、誠(chéng)心地接受和熱情地投入，但同時(shí)，這場(chǎng)教育變革又引發(fā)了教師理念的轉(zhuǎn)變，改變了教師的角色與教育教學(xué)行為，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，近幾年來，一直在試圖探索小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的策略，今天我想就小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化

2、策略談?wù)勛约旱南敕?。一、基本功是?shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育課程改革以來，老師們重視了新理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但是，不可否認(rèn)的是我們的老師正在淡化甚至丟開了對(duì)基本技能的訓(xùn)練，這是應(yīng)該引起重視的事情。改革是對(duì)傳統(tǒng)的揚(yáng)棄，而不是否定和拋棄，教學(xué)基本功作為傳統(tǒng)技能必須引起數(shù)學(xué)教師的高度重視。也是數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)基本功主要分為兩個(gè)方面：一方面是專業(yè)技能，一方面是語(yǔ)言技能。專業(yè)技能指數(shù)學(xué)教師特有的數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)具有的專業(yè)技能主要包括：1、?計(jì)算基本功；主要體現(xiàn)在對(duì)算理的透徹理解，對(duì)運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用以及對(duì)數(shù)據(jù)、運(yùn)算順序、算式特點(diǎn)的巧妙處理和高度敏

3、感，使復(fù)雜的計(jì)算變得簡(jiǎn)單，從而正確、迅速、合理、靈活地算出結(jié)果.2、?識(shí)圖、畫圖基本功；要求能從空間圖形及某些意志條件分析中圖形中點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，能畫出實(shí)物、模型的直觀圖，能根據(jù)一段文字的描述想象出幾何形體，并能準(zhǔn)確地畫出某些幾何形體的直觀圖。3、?解題基本功；主要體現(xiàn)在教師應(yīng)能用分析、綜合等方法整理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、探索和表述解題思路，從而增強(qiáng)解題能力。在學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和鞏固、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和猜想的建立中能熟練地應(yīng)用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類比等方法進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但要具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，而且還要通過各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)或解答與

4、生產(chǎn)日常生活中的題目，來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決間的實(shí)際問題的能力，所以教師要善于從生產(chǎn)或日常生活中發(fā)現(xiàn)編制應(yīng)用題的題材，同時(shí)也要掌握各種數(shù)學(xué)思想方法，提高解題能力。這些基本能力的具備是做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的前提條件，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的基本能力。要想做到這幾點(diǎn)，在平時(shí)的工作中就要多做，多練，多思考。眾所周知，能力的形成依賴于實(shí)踐．我們認(rèn)為，解題實(shí)踐是數(shù)學(xué)能力形成的主要途徑，只有通過不斷的解題實(shí)踐，才能真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法的精髓、把握和體會(huì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為鮮活的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，形成數(shù)學(xué)能力——這正是每一位數(shù)學(xué)教師必須具備的素養(yǎng)．因此，計(jì)算、畫圖、解題能

5、力應(yīng)該是作為“傳道、授業(yè)、解惑”的數(shù)學(xué)教師的基本功之一．?dāng)?shù)學(xué)教師只有親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程，才能有效地引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助，甚至鑒別學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)．同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要基本功。聽課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。因此，要求教師在敘述數(shù)學(xué)概念或進(jìn)行邏輯推理的時(shí)候，能清晰、準(zhǔn)確、通俗、生動(dòng)地表達(dá)自己的思維，從而使學(xué)生能夠順利掌握這些知識(shí)。所以，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力也是吸引學(xué)生的魅力所在。試想,哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡上課時(shí)羅嗦、思路不清晰的老師呢?有些數(shù)學(xué)教師，其它方面的基本功較扎實(shí)，但語(yǔ)言表達(dá)不過關(guān)，結(jié)果是“一肚子墨水到不出來”，教學(xué)效果當(dāng)然

6、就不理想,學(xué)生聽了半天也不知道老師說的是什么,純粹是浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間。語(yǔ)言表達(dá)能力包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言兩個(gè)方面，它是教師的邏輯思維水平，以及組織與處理教材能力、運(yùn)用文字能力等諸多方面的綜合體現(xiàn)。對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，不僅要求有嚴(yán)密的科學(xué)性，而且要有藝術(shù)性。當(dāng)你能把科學(xué)性和藝術(shù)性的完美結(jié)合起來的時(shí)候，那你做為一名數(shù)學(xué)教師的基本功就達(dá)到了一定的水平。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言一般有如下幾條要求：1、?????????????用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句精煉、敘述嚴(yán)密；2、?????????????音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動(dòng)、富有啟發(fā)性和趣味性；3、?????????????能

7、正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書寫文字和常用的數(shù)學(xué)符號(hào)；4、?????????????能正確、美觀地畫出線段圖和集合圖；5、?????????????表?yè)P(yáng)的多樣性和有效性；數(shù)學(xué)教師可以通過對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則或定理進(jìn)行表述，講數(shù)學(xué)故事等方法來訓(xùn)練語(yǔ)言基本功，也可以通過分析“病句”來提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。以上幾點(diǎn)是數(shù)學(xué)課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教師提出的，要求數(shù)學(xué)教師必須嫻熟掌握的基本技能。二、閱讀是數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的源泉。中國(guó)教育名家竇桂梅曾說過這樣讓人深醒的話：一個(gè)好教師不全是靠培訓(xùn)成長(zhǎng)起來的，更不是靠檢查、，評(píng)比造就的。與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，