如何構(gòu)建小學(xué)快樂課堂

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1、如何構(gòu)建小學(xué)快樂課堂呂新國山東省安丘市新安街道歸家瞪小學(xué)262123摘要課堂是我們實(shí)施教學(xué)的主要陣地，是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的主要途徑，課堂寄予著師牛雙方共同的牛活意義和牛命價(jià)值，然后當(dāng)今很多小學(xué)課堂上出現(xiàn)了學(xué)生沉默寡言、學(xué)習(xí)時(shí)無精打采的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生成績不佳，為了解決這個(gè)問題提倡建立快樂課堂，讓師牛在課堂上煥發(fā)出牛機(jī)與活力，從而快樂地教與學(xué)。關(guān)鍵詞小學(xué)生快樂課堂“快樂學(xué)習(xí)”并不是一種喜形于色的表象，它應(yīng)該是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)充滿活力與激情，而勤于探究、樂此不疲的一種心態(tài)，是學(xué)習(xí)的一種最高境界，就象孔

2、子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄敖逃龖?yīng)該是快樂的，學(xué)牛在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，學(xué)習(xí)最有效，相反，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂的情緒中時(shí)，他的信心就會(huì)減弱，他的智力和潛能就會(huì)大大降低，這時(shí)即使一個(gè)偉大的教育家在面對(duì)他們，也沒有絲毫的辦法。唯一方法是把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)?！薄懊恳惶谜n都是教師生命活力的一部分”（葉瀾教授語）。然而在一些老師的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)沉悶而機(jī)械，學(xué)牛普遍感到壓抑，缺少自主性和愉快感，上課時(shí)沉默寡言、沒精打釆，被動(dòng)、麻木地接受知識(shí)

3、?？梢?，教學(xué)改革的實(shí)踐目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定在探索、創(chuàng)造充滿牛命活力的課堂教學(xué)上。師生應(yīng)該積極打造一種“快樂課堂”，讓課堂的教與學(xué)迸發(fā)出生機(jī)與活力，學(xué)生才能真正擺脫“活受罪”的壓抑感轉(zhuǎn)而獲得多方面的滿足和發(fā)展。打造“幸福H快樂”的課堂是擺在所有教師面前的共同責(zé)任。一、快樂課堂的含義實(shí)施快樂教育的重點(diǎn)在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師牛雙方各自對(duì)教學(xué)活動(dòng)的情感、態(tài)度、師牛雙方的人際關(guān)系和相互作用以及教學(xué)的方法。也就是說，教師的“善教”與學(xué)生的“樂學(xué)”是體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)“快樂教育”的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂，是快樂課堂追求的樂學(xué)效

4、果，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是生動(dòng)活潑的樂學(xué)氣氛；二是積極主動(dòng)的樂學(xué)態(tài)度；三是學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的心理體驗(yàn)。一堂課，如果學(xué)生能在輕松、愉悅和舒暢的課堂中，以平和的心境來面對(duì)教師，那么學(xué)生在潛移默化中不知不覺掌握了內(nèi)容，下課了還意猶未盡，這樣的課堂就是快樂、高效的課堂。二、如何構(gòu)建小學(xué)快樂課堂(-)充分理解“快樂課堂”中的生命意義。葉瀾教授認(rèn)為：課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)被看作老師和學(xué)生人生中i段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響到學(xué)生當(dāng)前及今后的多

5、方面的發(fā)展和成長；對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生涯的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量,直接影響到教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)?？傊n堂對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。(-)建立平等、和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為師生關(guān)系是從屬關(guān)系，學(xué)生服從老師是天經(jīng)地義的。因此,要讓學(xué)生在課堂上得到快樂，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。教師要打破陳規(guī)，允許學(xué)生插嘴，讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)紀(jì)律

6、約束，要使學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言。教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感。(三)突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造自由探究的課堂氛圍。學(xué)生是課堂的主體。如果學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，課堂也就無快樂可言。因此，教師要讓學(xué)生真正做課堂的主人，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，首先必須保持一種積極快樂的心態(tài)，把自己的自由快樂的狀態(tài)帶到課堂中去，讓學(xué)生能感受到自己的精神狀態(tài)，從而主動(dòng)參與課堂。在教學(xué)活動(dòng)中要通過導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛

7、學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂學(xué)。學(xué)生在快樂中腦思、口說、手動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在充分、全面的活動(dòng)中受到教育，在潛移默化中獲得知識(shí)，在快樂中培養(yǎng)和提高自己能力。（四）精心創(chuàng)設(shè)課堂，使其成為積趣、歡愉、高效的學(xué)習(xí)樂園。1、變苦學(xué)為樂學(xué)?？鬃釉缇驼f過：“學(xué)而吋習(xí)之，不亦說乎”，不難看出，在中國，學(xué)習(xí)一度也是一件很快樂的事。從《論語》里師徒間的無拘無束的玩笑和問答，從學(xué)生們充滿個(gè)性的表述，從師徒相從游學(xué)郊外的情景中，我們可以感受得到那種充滿樂趣的學(xué)習(xí)。遺憾的是，不知從什么時(shí)候

8、起，中國人一提學(xué)習(xí)便是“十年寒窗苦”“學(xué)海無涯苦作舟”的古訓(xùn)，學(xué)習(xí)好像成了一種背負(fù)不起的負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生將學(xué)習(xí)也當(dāng)成負(fù)擔(dān)，往往會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以教師在課堂上不應(yīng)該宣揚(yáng)學(xué)習(xí)的“苦”，應(yīng)該告訴孩子“學(xué)習(xí)是一件快樂的事，如果你做錯(cuò)事了，老師就不讓你學(xué)習(xí)了。”2、讓興趣為快樂求知引路。任何生命都會(huì)對(duì)某些現(xiàn)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣吋，也就是教育的最好時(shí)機(jī)。因而，課堂激趣是非常重要的。具體如下：①可用創(chuàng)設(shè)情境