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《促進(jìn)教師研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、.促進(jìn)教師研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐奉賢區(qū)莊行學(xué)校培訓(xùn)背景、指導(dǎo)思想、目標(biāo):《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！币囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校就必須實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)。對(duì)教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐操作方面的培訓(xùn)，是學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。研究性學(xué)習(xí)是二期課改工程中課程結(jié)構(gòu)、課程
2、設(shè)置和學(xué)習(xí)方式的一大突破，研究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式，獲得和應(yīng)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，探究和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它包括單獨(dú)設(shè)置的研究型課程和在基礎(chǔ)型課程、拓展型課程中，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式所開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)廣大教師而言，研究型課程，從理念到實(shí)踐都是新的、陌生的，而教師是研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中直接的參與者、組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)在課程開發(fā)和實(shí)施中發(fā)揮積極有效的作用，教師對(duì)研究性課程的理解和認(rèn)同是至關(guān)重要的。因此，很有必要對(duì)教師進(jìn)行這方面的培訓(xùn)。根據(jù)《上海市中小學(xué)研究型課程指南》要求，各級(jí)
3、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要制定培訓(xùn)計(jì)劃，開辟多種培訓(xùn)渠道，組織教師培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變教育觀念，開發(fā)研究型課程的能力，提高教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平、科學(xué)研究素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生開展研究型課程學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校也要制定近期和中長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，通過多種形式開展教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容是理論學(xué)習(xí)和研討研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)技術(shù)，實(shí)施過程中的協(xié)調(diào)技術(shù)和評(píng)價(jià)技術(shù)等。因此，我校開展了本項(xiàng)目的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使教師了解到研究性學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)及在實(shí)踐中如何開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)，使本校的研究性學(xué)習(xí)開展得
4、有聲有色。本次項(xiàng)目培訓(xùn)具體目標(biāo)如下：（1）使教師充分認(rèn)識(shí)在初中開展研究性學(xué)習(xí)的重要性和必要性。（2）了解初中研究性學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)。（3）正確理解《上海市中小學(xué)研究型課程指南》具體要求。（4）加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。（5）掌握在學(xué)科教學(xué)和其他活動(dòng)中滲透研究性學(xué)習(xí)的途徑。（6）使教師不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，樹立正確的教學(xué)觀念。培訓(xùn)內(nèi)容：一、了解研究性學(xué)習(xí)并且明確其重要性二、對(duì)初中探究型課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)《研究型課程實(shí)施指南》四、研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科
5、教學(xué)的關(guān)系五、研究性學(xué)習(xí)的整合實(shí)施培訓(xùn)過程：模塊一：了解研究性學(xué)習(xí)并且明確其重要性一、培訓(xùn)目標(biāo)：1、了解研究性學(xué)習(xí)并明確其重要性2、進(jìn)一步理解二期課改的教學(xué)理念二、基本要求：學(xué)員們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有較深入的了解。三、準(zhǔn)備內(nèi)容：...1、邀請(qǐng)戴國(guó)林校長(zhǎng)為學(xué)員們作研究性學(xué)習(xí)的理論知識(shí)講座2、要求圖書館、電子閱覽室的工作人員為學(xué)員提供方便四、培訓(xùn)課時(shí)：六課時(shí)五、培訓(xùn)過程：活動(dòng)1：理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)員建立起研究性學(xué)習(xí)理念培訓(xùn)過程：戴校長(zhǎng)在理論上闡述了研究性學(xué)習(xí)的重要性：開展研究性學(xué)習(xí)，這是上海中小學(xué)課程教材改
6、革二期工程的亮點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有革命性的挑戰(zhàn)性。教育部頒發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，也強(qiáng)調(diào)從小學(xué)到高中都要開展“研究性學(xué)習(xí)”?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”在強(qiáng)調(diào)以顯性課程的形態(tài)出現(xiàn)——單獨(dú)設(shè)一門“研究性課程”的同時(shí)，還要重視基礎(chǔ)學(xué)科課程教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，這同樣也很重要。研究型課程或研究性學(xué)習(xí)理念也為教師的發(fā)展提供了機(jī)遇。這里所指的教師的發(fā)展不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)歷提高和簡(jiǎn)單的知識(shí)的更新。而是指教師在教育和教學(xué)過程中獲得的發(fā)展，教師的水平能力，知識(shí)建構(gòu)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展；教師工作從舊質(zhì)到新質(zhì)的發(fā)展，是教師作為主體的
7、人的發(fā)展和作為職業(yè)人的專業(yè)化的發(fā)展。通過研究型課程的教學(xué)，有利于教師掌握科學(xué)的研究方法，從一個(gè)教書匠逐步向研究者方向努力。從根本上培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?；貧w教師在教書育人的過程中研究教育的天職，也使教師職業(yè)由此充分獲得專業(yè)化的支撐。教師在科學(xué)研究上的能力提高和發(fā)展，形成教育持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。原動(dòng)力，教師的發(fā)展最終將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力、促使學(xué)生形成研究性學(xué)習(xí)方式，簡(jiǎn)單地說是為了最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、振興中華民族創(chuàng)新精神、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要。具體地說，其意義有以下幾點(diǎn)：1、“創(chuàng)
8、新，是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力”。當(dāng)今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，信息化時(shí)代已見曙光，科技迅猛發(fā)展，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要在世界立于不敗之地，必須有創(chuàng)新精神，要有科學(xué)的創(chuàng)新、技術(shù)的創(chuàng)新、知識(shí)的創(chuàng)新。中華民族本是一個(gè)有創(chuàng)新精神的民族，中世紀(jì)以前，中華民族有許多重大的貢獻(xiàn)，為世界的發(fā)展和科技進(jìn)步做出了重大的貢獻(xiàn)，只是中世紀(jì)以后落后了。今天我們國(guó)家在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，有了改革開放的大好形勢(shì)，面臨大好的
