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《淺談激發(fā)培養(yǎng)小學生學習英語的興趣和愛好》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談激發(fā)培養(yǎng)小學生學習英語興趣和愛好寧夏鹽池縣長城希望小學廖春霞聯(lián)系電話：13895234982郵箱：lcxl968713@126.com教書幾十年，幾十年學教書。感觸最深更多的便是：帶著興趣學習會有事半功倍的收獲！“教人未見其趣，必不樂學”。興趣是最好的老師，是推動學習的內(nèi)在力量和強大動力。學生一旦對英語學習產(chǎn)生興趣，就樂于接觸它而且會全身心投入學習和探索，變“苦學”為“樂學”，從而取得事半功倍的效果。小學啟蒙英語教學中，注意激發(fā)和培養(yǎng)小學豐的學習興趣和愛好，營造愉快有趣的學習成長環(huán)境。是擺在我們面
2、前的首要任務(wù)。我們應(yīng)本應(yīng)份積極探求踐行：一、氣氛創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)興趣創(chuàng)設(shè)輕松快樂學習氛圍是激發(fā)培養(yǎng)興趣愛好的基礎(chǔ)。小學英語學科的性質(zhì)特點及其教學的與眾不同，小學生在生活中接觸到的英語少的可憐甚至沒有。如何盡快地讓小學生投入到英語學習中，并感到津津有味、樂此不倦呢？多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)以下做法滿有實效：課前一、兩首節(jié)奏歡快的英文歌曲，使學生興致盎然；一、兩首頗有韻律感的小韻謠使小學生歡聲笑語；貼心輪崗的“值日生報告”等等都能使課堂氣氛充滿英語氣息。能較好的起到熱身的效果。當下，借助現(xiàn)代信息教育技術(shù)更是激發(fā)培養(yǎng)學
3、習興趣和愛好的重要良策之一！（我們正在探究和踐行中。）二、課前訓練激發(fā)興趣“自信成功的人，已經(jīng)成功了一半”。為了讓學生充滿自信的接受新知識，我時常設(shè)計一些為新知做鋪墊的訓練活動?！案傎惒驴ㄆ笔亲钅芗ぐl(fā)學生競爭意識的活動、“我說我演”是以小組為單位在課余排練的自備頭飾表演上單元的小故事、還有“我的學習我做主”、“捕風捉影”、“老歌新唱”、“舊曲新詞”等訓練活動，深受學半喜愛。在活動過程中，不論是學生合作的結(jié)晶，還是個人學習的結(jié)果。及時給于合適評價，通過鼓勵與表揚，較大提高學生自信心，進一步激發(fā)小學生學
4、習英語的興趣和愛好。當然，導入環(huán)節(jié)的設(shè)計同樣至關(guān)重要。如在教學"Whoreisit?”一課時。復(fù)習熱身結(jié)束時，很自然的推衣服袖口問道:Whereismywatch?”接著到處尋找手表，邊找邊說“Whereismywatch?”或者“Whereisit?”當在手提包里找到時“Oh!Itisinmybag.”其間的語言交流。使學生很自然的就和“它在什么地方？”這個主題結(jié)合起來。在層層疑問中逐漸引導學生進入探究新知的興趣之中。三、活動創(chuàng)設(shè)調(diào)動興趣精心設(shè)計課堂教學活動，充分調(diào)動學習興趣。（一）創(chuàng)設(shè)真實情景，發(fā)
5、掘興趣點。生活中的真實的語言環(huán)境是學好語言的關(guān)鍵所在。因此，小學英語教學必須有別于中考的壓力，從小學生的生活出發(fā)。將所學的英語材料盡可能放入各種真實的情景中，使得學生在一節(jié)英語課上不止學習是枯燥單詞和格式化的對話，而是習得更多的語言知識，獲得英語交際的能力。女n：教學“JohnistallerthanMike.”小組最后匯報時李平和張洋參加角色表演，他們以豐富、幽默的、形象的表演吸引了其他學生的注意力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習英語的興趣。進而攻破小學英語開口關(guān)。用英語情景表演時，學生們積極性很高
6、。我常常在想：就連平素不善表現(xiàn)的李平和張洋他們都能勇敢地走上講臺，主動參與，這不正是我們需要的教學效果嗎？當然，創(chuàng)設(shè)一種真實的交際環(huán)境，使學生在真正的交際環(huán)境中學習生活。使學生在真正的交際活動中發(fā)展語言能力和交際能力，是運用交際教學法的關(guān)鍵所在。作為教師，我們必須做的是創(chuàng)造情境，消除學生緊張的情緒，全身心地投入英語學習。在教學有關(guān)“Animals”這一單元時，就把教室布置成動物園，到處是有趣的動物玩具以及動物圖片。而且每個學生也可以帶自己喜歡的動物玩具或畫動物圖片等等還可以戴上自己喜愛的動物頭飾。一上
7、課，同學們便感到仿佛到了一個熱鬧的動物園。整個教學過程中把“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習將”不想說”或“不敢說”變成了“爭著說”！而且充滿了樂趣，真所謂“課始時分興已濃，課行時分興正濃，課終時分興猶濃”?？傊?我們的教學只有根據(jù)教材特點，充分考慮小學生心理特點和興趣愛好，努力想法積極創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，才能更好地激發(fā)小學生的學習興趣和愛好。才能使小學生在自然、親切和輕松的氣氛中學習和學好啟蒙英語。為今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)設(shè)展示平臺，提高興趣點。從中學到小學，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)。我有真切的感觸：英語是
8、一門實踐性很強的學科。只有讓小學生動手操練，親身體驗才能獲得英語交際能力。課堂上開展豐富多采的活動，可以讓學生在歡樂中不知不覺中學會英語知識，掌握用英語交際的方法，并且有效地調(diào)動學生參與學習活動，加強情感體驗及學習英語的興趣。每學習一段對話后，我都為學生留有分組創(chuàng)編對話的時間，設(shè)計競賽等形式的活動讓學生大膽展示。例如：學習了"Whereareyoufrom?”后，各小組積極準備，英語小品編排的各有特色：有的組化了妝表演各個國家的人；有的組表演寓言故事，都
