淺議語文課堂教學中如何提高高職學生記憶效率

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1、淺議語文課堂教學中如何提高高職學生記憶效率摘要：語文的學習、語文素養(yǎng)的形成是需要時間的。目前各高職院校教學處對語文課時的設置非常少，而大量的感知、記憶語文知識是學生進行語文知識運用和文學創(chuàng)作的前提。所以在大專高職院校如何有效利用不多的語文課堂時間來進行有效記憶顯得特別重要。本文筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗和體會，對提高大專高職學校語文課堂的記憶效率提出了自己的幾點建議。關(guān)鍵詞：大專高職學校語文課堂記憶效率中圖分類號：G642文獻標識碼：C文章編號：1672-1578(2013)03-0048-02近年來，隨著高職院校的不斷

2、擴招以及諸多中專學校向高職院校的轉(zhuǎn)型，一個問題凸顯出來：作為大專級別的高職院校，其教育重心放在對學生的職業(yè)技能的培養(yǎng)上，而忽視了母語的教學。很多人對語文課程不以為然，具體在學校方面表現(xiàn)為語文課時相對于大學階段應掌握的語文知識量來說偏少；在學生身上表現(xiàn)為只注重英語、普通話和計算機過級，考各種職業(yè)類證書，而不重視語文課程的學習(有的同學消極地認為知識艱深，預習后仍然掌握不了要領(lǐng)；有的認為課外預習和復習太浪費時間，打算期末考試前“臨時抱佛腳”，記住考試重點就可以了；還有的同學認為語文課在大學階段不再是主課，沒那么重視這門課

3、程的學習）。那么，用人市場的需求真的是這樣的嗎？讓我們聯(lián)系社會實際，來重新審視這個問題。1從社會實踐角度來看，語文教學對高職學生來說是非常有必要的筆者利用休息時間走訪了很多企事業(yè)單位，跟這些單位的管理層溝通，希望能了解近年來就業(yè)的大專高職學生的情況。結(jié)果這些管理者都跟筆者談到了一個普遍存在的問題，那就是現(xiàn)在的高職學生母語水平很低。無論是做行政工作，還是一線技術(shù)人員，在實踐工作中都會面臨文案寫作的問題，尤其是類似于三一、中聯(lián)等大型企業(yè)，其管理模式非常正規(guī)化和文件化，日常工作中需要寫大量的請示、報告和分析。但是這些學生動

4、手能力還不錯，一動起筆來寫報告就立刻顯出弱勢了。要么是文不對題，要么是基本的稱呼格式不對，要么是錯別字連篇。這些都是基本語文素養(yǎng)缺失造成的,也與學生和學校的不重視有很大關(guān)系。一位企業(yè)領(lǐng)導告訴筆者，不能掌握基本文案工作的員工，哪怕是技術(shù)人員，其升職的潛力都非常小。其它的例如教育單位，對教師的寫作能力和語文素養(yǎng)要求就更高了。2在有限的語文課堂時間里高效記憶的方法語文的學習、語文素養(yǎng)的形成是需要時間的。目前各高職院校教學處對語文課時的設置非常少，而大量的感知、記憶語文知識是學生進行語文知識運用和文學創(chuàng)作的前提。所以在大專高

5、職院校如何有效利用不多的課堂時間來進行有效記憶顯得特別重要。一句話，既要花的時間少，又要出效果。2.1強化思想，開啟記憶難途啟程的助燃器我們?yōu)槭裁匆獙W習這么課程？學生都會有這樣的困惑。所以課程伊始，就要對學生進行思想強化。老師的教學活動是外因，而提高語文教學效果，實現(xiàn)課堂有效記憶的關(guān)鍵還是在內(nèi)因，也就是學生的主觀能動性。只有學生真正認識到語文對自己的重要，老師才能有所作為。就這樣，筆者在每個學期第一堂課上把自己走訪各企事業(yè)單位時了解的學生就業(yè)情況說給學生們聽，通過一個個生動的事例來告訴學生，想要在社會中有自己一片天地

6、，只掌握專業(yè)技能是不夠的，還得具備一定的母語水平。對此學生的反響都很熱烈，學生們在學習語文的重要性上跟老師達成了一致，這樣老師就能輕松地實現(xiàn)教學目標了。2.2共情化導入，形成記憶難途中的親和劑課堂的導入方式是多種多樣的，但如果不加觀察和思考，就直接用預先準備好的方式導入，總是難以吸引全班的學生，有一些學生會因為疲勞或者別的原因走神，不能被教師的導入內(nèi)容吸引。這樣做的結(jié)果往往是教師在臺上講得唾沫四濺，而學生在臺下自顧做自己愛做的事，根本沒有聽進去。更有甚者，課堂變得亂哄哄，教師用了很多招數(shù)，甚至聲嘶力竭也無法掌控。其實

7、，要預防這樣的情況出現(xiàn)，根本不需要花費這么多的時間。只要課堂的一開始，就用共情的手段迅速吸引住學生，學生便能很快步入課堂，把注意力轉(zhuǎn)移到教學內(nèi)容上來。關(guān)于共情(EMPATHY),指的是一種能深入他人主觀世界,了解其感受的能力。廣義的共情是指所有人際場合中產(chǎn)生的設身處地為他人著想的能力。對于共情，許多學者有著精辟的闡述。Mayeroff(1971)認為，共情就是“關(guān)懷一個人，必須能夠了解他及他的世界，就好像我就是他，我必須能夠好像用他的眼看他的世界及他自己一樣，而不能把他看成物品一樣從外面去審核、觀察，必須能與他同在他

8、的世界里，并進入他的世界，從內(nèi)部去體認他的生活方式，及他的目標與方向。"每節(jié)課上課之前，學生之間肯定都有不同的事情發(fā)生。如果此時能利用好學生的情緒，籠學生之心，融師生之情，一定能激發(fā)學生的正面情緒，使其迅速進入到課堂角色中來。這是運用共情的方式，一要做到觀察，二要做到傾聽，三要做到迅速判斷和決策。觀察，要外觀天象，內(nèi)觀人情。今天的天氣是天晴還是