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《后現(xiàn)代主義課程觀下的高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、GuangDongPolytechnicNormalUniversity碩士學(xué)位論文后現(xiàn)代主義課程觀下的高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程研究TheartcoursesstudyofGuangdongVocationalSchoolandundergraduatepreschooleducationprofessionalOnPost-modernismCurriculum作者譚潔導(dǎo)師姓名職稱李寧副教授學(xué)科專業(yè)名稱職業(yè)技術(shù)教育學(xué)所在學(xué)院教育學(xué)院學(xué)生類別全日制0在職口論文提交日期2015年5月廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論
2、文，是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。本人愿意承擔因本學(xué)位論文引發(fā)的一切相關(guān)責任。廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本學(xué)位論文作者及導(dǎo)師完全了解廣東技術(shù)師范學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留和向有關(guān)部門、機構(gòu)或單位送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意廣東技術(shù)師范學(xué)院將本人的學(xué)
3、位論文提交清華大學(xué)中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社全文出版和編入CNKI《中國知識資源總庫》，傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，并不收取包括文章著作權(quán)使用費在內(nèi)的任何費用。□公開□保密（__年_月）（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)）。>《年A月tT曰?yo/f年/月lT日TheartcoursesstudyofGuangdongVocationalSchoolandundergraduatepreschooleducationprofessionalOnPostpreschooleducationprofessionalOnPost--moder
4、nismCurriculummodernismCurriculumByTanJieADissertationSubmittedtoGuangDongPolytechnicNormalUniversityInpartialfulfillmentoftherequirementFortheMasterdegreeMay，2015中圖分類號G718.5學(xué)校代碼10588UDC377密級公開碩士學(xué)位論文后現(xiàn)代主義課程觀下的高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程研究TheartcoursesstudyofGuangdongVocationalSchoolandund
5、ergraduatepreschooleducationprofessionalOnPostpreschooleducationprofessionalOnPost--modernismCurriculummodernismCurriculum作者譚潔導(dǎo)師姓名職稱李寧副教授申請學(xué)位教育學(xué)碩士所在學(xué)院教育學(xué)院學(xué)科專業(yè)名稱職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究方向職業(yè)教育管理答辯委員會主席羅海鷗評閱人2015年05月摘要隨著國家對學(xué)前教育的關(guān)注，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)前教育師資人才已經(jīng)成為當下之急。高職學(xué)前教育專業(yè)作為我國學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系的重要部分，既促進中高職銜接的教育
6、模式發(fā)展，也為本科和研究生提供相應(yīng)人才，具有承上啟下的作用。關(guān)于高職學(xué)前教育專業(yè)課程研究，不少學(xué)者都作了相關(guān)探討，但很少只針對其中的美術(shù)學(xué)科進行分析，也缺乏系統(tǒng)的理論支撐。本文借用后現(xiàn)代主義課程觀這一新型觀點，結(jié)合美術(shù)類課程的實踐所需，立足現(xiàn)狀，并以廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為個案，從課程目標、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價四個方面對高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程發(fā)展作初步分析，深度尋找目前高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程存在的問題，并提出相關(guān)建議，探討解決問題的途徑。論文主要分為五部分進行闡述。第一部分主要介紹了本文的選題背景、研究目的和意義，并對國內(nèi)外研究該
7、論題的現(xiàn)狀作重點闡述。第二部分主要介紹研究問題所依據(jù)的后現(xiàn)代主義課程理論的思想，包括哲學(xué)基礎(chǔ)、主要派別，以及目標觀、內(nèi)容觀、實施觀和評價觀四大基本問題。第三部分以廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查、個別訪談的方式，爭取拿到第一手資料，為論文的研究找到可支撐的依據(jù)。第四部分借助實證數(shù)據(jù)的分析，從課程目標、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價四個方面探析高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程存在的問題。第五部分，提出建議。該部分主要從后現(xiàn)代主義課程理論的視角出發(fā)，闡述高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程的專業(yè)特點，并且從問題的深入分析合理地過渡到建議和策略
8、的提出。關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代主義課程理論；學(xué)前教育；高職；美術(shù)類課程分類號：G718.5；377IABSTRACTWiththenationalattent
