錢丹公開課教案《雷電頌》

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：錢丹教學(xué)內(nèi)容：《雷電頌》時(shí)間：2014年4月16日7/7教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：錢丹教學(xué)內(nèi)容：《雷電頌》時(shí)間：2014年4月16日7/7《雷電頌》公開課教案授課教師：錢丹授課時(shí)間：2014年4月16日【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：（1）理解積累：“讀一讀、寫一寫”中的詞語。（2）了解寫作背景，為理解文章主旨服務(wù)。（3）理解象征手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用。2.過程與方法（1）指導(dǎo)同學(xué)大聲朗讀課文，想象自身就是頌雷電、斥蒼天的屈原，入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點(diǎn)。（2）在朗讀中思索體味排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，在抒發(fā)感情上的作用。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)屈原熱愛祖國，抨擊黑暗熱烈追求光明的

2、思想感情，培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　誦讀并背誦課文前六段。體會(huì)作品的雄偉氣勢(shì)和濃厚的抒情意味?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想情感。【教學(xué)方法】　?。?、誦讀法：　　　　《雷電頌》是屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祇的內(nèi)心獨(dú)白，也是一首激越澎湃的抒情散文詩，氣勢(shì)澎湃，撼人心魄。課文在形式上并不押韻，但節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力。引領(lǐng)同學(xué)在反復(fù)吟讀中體悟、理解作品內(nèi)蘊(yùn)的深刻思想情感?！　。病⒀杏懱骄糠ǎ骸　　　　独纂婍灐返莫?dú)白是《屈原》全劇的靈魂和高潮，突出體現(xiàn)了屈原的偉大情懷。課堂教學(xué)在朗讀、思維、說話的多維交流中，理解文意，走進(jìn)人物，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀欣賞能力?！菊n時(shí)布置】2課時(shí)【

3、教學(xué)過程】　　7/7第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗　　多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。了解作品的背景資料，引領(lǐng)同學(xué)聽讀，整體感知文意，激活閱讀體驗(yàn)?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)　?。ǘ嗝襟w播放《橘頌》的背景畫面，同學(xué)感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在驚濤駭浪的沅水岸邊的仰天長問）　　“節(jié)分端午自誰言，萬古風(fēng)聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤?！保ㄌ拼男愕摹抖宋纭吩姡┩瑢W(xué)們，每年的五月初五是我國保守的端午節(jié)，流傳久遠(yuǎn)的龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的習(xí)俗，據(jù)說就是為了紀(jì)念抱石投汨羅江身死的愛國詩人屈原。那么，是怎樣的遭遇讓詩人作出這樣的抉擇呢？今天，我們一起走進(jìn)郭沫若歷史劇《屈原》中的靈魂和高潮──《雷電頌》，去傾聽

4、詩人的抒情獨(dú)白。　?。ò鍟念}、作者）二、資料助讀　?。薄騽≈R(shí)推介：　　　　戲劇是由演員扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾扮演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)局部，通稱為劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。劇本直接規(guī)定了戲劇的主題、人物、情節(jié)、語言和結(jié)構(gòu)，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)和根據(jù)。戲劇的基本要素是矛盾抵觸，通過具體的舞臺(tái)形象再現(xiàn)社會(huì)的生活斗爭(zhēng)，激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，達(dá)到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性質(zhì)和表示手法，可分為悲劇、喜劇、正劇等；按題材和編演年代，可分為歷史劇、現(xiàn)代劇、保守劇、童話劇等；按結(jié)構(gòu)規(guī)模和容量大小，可分為獨(dú)幕劇和多幕??；按語言表示形式，可分為話劇、歌劇、舞劇、啞劇等?！　。?/p>

5、、屈原簡(jiǎn)介：　　　　屈原（約前３４０～約前２７８），我國最早的大詩人。名平，字原；又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國時(shí)楚國人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。后遭讒去職，迭遭放逐。至首都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》?！　。?、歷史劇《屈原》的寫作背景和意圖：　　　　《屈原》１９４２年１月寫于重慶。這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國民黨反動(dòng)統(tǒng)治極為黑暗的時(shí)候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團(tuán)消極抗日，并悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對(duì)這樣的政治實(shí)際義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，以抨擊國

6、民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，他說：“全中國進(jìn)步人民都感受著憤怒，因而我把這時(shí)代的憤怒復(fù)活到屈原的時(shí)代里去了。換句話說，我是借了屈原的時(shí)代來象征我們當(dāng)時(shí)的時(shí)代?！薄　　　∪珓》譃椤伴夙灐薄笆苷_”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕。作者對(duì)偉大詩人屈原的“獨(dú)立不移”“堅(jiān)貞不屈”“光明磊落”的高尚品質(zhì)的塑造，撼動(dòng)了進(jìn)步人民的靈魂。課文節(jié)選的是第五幕的第二場(chǎng)，是全劇的高潮局部。尤其是“雷電頌”一幕中的獨(dú)白，激起過多少愛國人士的共鳴。這篇著名的長篇抒情獨(dú)白用風(fēng)雷電與黑暗的撞擊，表達(dá)了屈原與舊世界決絕的心聲，充溢了對(duì)光明的謳歌和向往。人們可以在這個(gè)歷史形象中看到中華民族的時(shí)代精神。三、朗讀，整體感知文意１、同學(xué)默讀全

7、文，初步感知文意。標(biāo)示段序并疏解字詞：　　　　睥睨（pìnì）：眼睛斜著看，形容高傲的樣子?！　　　辛ⅲ▃hù）：長時(shí)間地站著?！　　　∥鄯x（huì）：不干凈（的東西）。　　　　犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。　　　　播弄：支配。　　　　奔馳（chí7/7chěnɡ）：（騎馬）飛馳。　　　　虐待（nüè）：用殘酷狠毒的手段待人。　　　　抨擊（tà）：鞭打。比喻抨擊?！　。?、多媒體展現(xiàn)舞臺(tái)情境，