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《淺談體育教學(xué)中的小組合作》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談體育教學(xué)中的小組合作殷小雷仙臺鎮(zhèn)初級中學(xué)體育課，是培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，以提高身體素質(zhì)為主，達到終身鍛煉的目的。但是，在目前學(xué)校體育中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，相互合作的意思，也是現(xiàn)在體育課堂不可或缺的一部分。體育活動是生活的一部分，它能陶冶人的情操，塑立人的品格，培養(yǎng)合作的意識。很多的體育比賽都是合作的體現(xiàn)，團隊合作很多時候比身體素質(zhì)、技能水平更加重要。我校目前在文化課中都采用小組合作形式的課堂教學(xué)，很多方式方法也可以運用到體育課堂中來，課堂的及時評價，小組間的討論交流、小組間的互幫互助對我們體育課堂氣氛
2、以及參與積極性都有很大的提升。但是，由于我們體育課堂的空間太大，對教師的組織要求也相應(yīng)提升，說實話，有難度，但更多的是挑戰(zhàn)，我相信我們堅持下去會有一個很好的收獲?，F(xiàn)結(jié)合自己近一年來的課改實踐，談?wù)勗隗w育課堂教學(xué)中如何進行小組合作共同提高學(xué)習(xí)效率：一、在體育課堂上為什么要用小組合作呢目前，我國農(nóng)村小學(xué)生中獨生子女已占絕對多數(shù)。因此體育教師研究獨生子女的身心特點，并從教學(xué)等方面適時地進行有針對性的調(diào)整，在農(nóng)村里，獨生子女與同齡人的交往機會還是較多的，只有極個別易產(chǎn)生孤獨和寂寞感，總的來說，大部分農(nóng)村里的獨生子女都
3、追求集體活動。本人認為，農(nóng)村的體育教師要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中采用分組練習(xí)，真正讓組內(nèi)每個成員都有所交流練習(xí)及思考，并在掌握運動技能上體現(xiàn)出進步，分組練習(xí)就是“會”運用小組使學(xué)生共同活動，以最大程度地促進全體學(xué)生的練習(xí)。以小組合作學(xué)習(xí)的形式為主體進行體育教學(xué)，有利于增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志力，這才能改變以上狀況的有效途徑。二、小組合作學(xué)習(xí)形式的含義小組合作的學(xué)習(xí)形式是在課堂上以小組為單位，合作成員通過合作從對方獲取有用的信息來填補自身在信息、知識和能力等方面存在的不足，并得到心理上的
4、滿足、信息上的拓寬、知識上的增長和能力上的提高，而在具體的體育課堂當(dāng)中主要是技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和拓展，小組內(nèi)部先討論能解決的問題盡量內(nèi)部先消化掉，剩下的實在有難度的再拿到課堂上集體講解，這樣既鍛煉了團隊的協(xié)作能力，又養(yǎng)成了獨立思考的好習(xí)慣，那么這么好的組織方法誰又會不多用呢？小組合作學(xué)習(xí)形式的運用教學(xué)技巧比如在《蹲踞式起跑和起跑后的加速跑》一課，我先布置：（1）想——完成蹲踞式起跑的動作難點是什么？（2）議——如何完成動作；（3）品——自我嘗試，體會動作；（4）練——反復(fù)練習(xí)，得出完整動作要領(lǐng)。在小組長的帶領(lǐng)下，
5、各小組圍繞導(dǎo)學(xué)提示開展討論。小組合作學(xué)習(xí)人人參與討論，嘗試自主學(xué)練，我又認真耐心地巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從多角度看問題，交流時又允許不同意見的爭論，所以課堂氣氛既融洽又熱烈，不僅理清了層次，理解了教學(xué)內(nèi)容要求，還突破了重點、難點——掌握了腳、手的放置位置和身體重心的移動。通過教學(xué)，我感到這樣的教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的教學(xué)模式。在討論開始時，組長圍繞教師提出的要求，根據(jù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的難易把學(xué)練的任務(wù)落實到組內(nèi)每一個人身上，學(xué)練過程中，成績好的幫助成績差的，先學(xué)會的幫助后學(xué)會的，互教互學(xué)，老師及時給予指導(dǎo)，為學(xué)生提
6、供了更多的課內(nèi)參與的機會，開拓了思路，加深了對教學(xué)動作技術(shù)的理解和掌握。通過自主學(xué)練也使每一位學(xué)生品嘗到探索的艱難和快樂，以及成功的甜美和喜悅。綜上所述要想發(fā)揮小組的凝聚力：1．會選擇適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)時機。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。農(nóng)村小學(xué)的體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身的教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個人獨立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教
7、學(xué)內(nèi)容的特點精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)對象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)近“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以是教師在教學(xué)的重點、難點處設(shè)計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的內(nèi)容，也可以是學(xué)生在體育鍛煉中主動提出的內(nèi)容，但一節(jié)體育課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時間，防止隨意性與形式化，課堂小組合作式學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但是關(guān)鍵是教師要注意引導(dǎo)，否則課堂將會亂成一團，達不到原先的教學(xué)目標(biāo)。2．會構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組。農(nóng)村小學(xué)的體育教師在構(gòu)建合作小組時，
8、應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)要合理，一般以6-8人為宜，對于那些班級人數(shù)多的可以根據(jù)情況酌情調(diào)整。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流活動和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體育狀況、學(xué)習(xí)能力、性格特點及運動基礎(chǔ)上的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。這樣分
