淺談體育教學(xué)中的小組合作.pdf

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1、淺談體育教學(xué)中的小組合作殷小雷仙臺(tái)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)體育課，是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，以提高身體素質(zhì)為主，達(dá)到終身鍛煉的目的。但是，在目前學(xué)校體育中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，相互合作的意思，也是現(xiàn)在體育課堂不可或缺的一部分。體育活動(dòng)是生活的一部分，它能陶冶人的情操，塑立人的品格，培養(yǎng)合作的意識(shí)。很多的體育比賽都是合作的體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作很多時(shí)候比身體素質(zhì)、技能水平更加重要。我校目前在文化課中都采用小組合作形式的課堂教學(xué)，很多方式方法也可以運(yùn)用到體育課堂中來，課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)，小組間的討論交流、小組間的互幫互助對(duì)我們體育課堂氣氛以及參與積極性都有很大的提升。但是，由于我

2、們體育課堂的空間太大，對(duì)教師的組織要求也相應(yīng)提升，說實(shí)話，有難度，但更多的是挑戰(zhàn)，我相信我們堅(jiān)持下去會(huì)有一個(gè)很好的收獲?，F(xiàn)結(jié)合自己近一年來的課改實(shí)踐，談?wù)勗隗w育課堂教學(xué)中如何進(jìn)行小組合作共同提高學(xué)習(xí)效率：一、在體育課堂上為什么要用小組合作呢目前，我國農(nóng)村小學(xué)生中獨(dú)生子女已占絕對(duì)多數(shù)。因此體育教師研究獨(dú)生子女的身心特點(diǎn)，并從教學(xué)等方面適時(shí)地進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，在農(nóng)村里，獨(dú)生子女與同齡人的交往機(jī)會(huì)還是較多的，只有極個(gè)別易產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞感，總的來說，大部分農(nóng)村里的獨(dú)生子女都追求集體活動(dòng)。本人認(rèn)為，農(nóng)村的體育教師要有針對(duì)性地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中采用

3、分組練習(xí)，真正讓組內(nèi)每個(gè)成員都有所交流練習(xí)及思考，并在掌握運(yùn)動(dòng)技能上體現(xiàn)出進(jìn)步，分組練習(xí)就是“會(huì)”運(yùn)用小組使學(xué)生共同活動(dòng)，以最大程度地促進(jìn)全體學(xué)生的練習(xí)。以小組合作學(xué)習(xí)的形式為主體進(jìn)行體育教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，這才能改變以上狀況的有效途徑。二、小組合作學(xué)習(xí)形式的含義小組合作的學(xué)習(xí)形式是在課堂上以小組為單位，合作成員通過合作從對(duì)方獲取有用的信息來填補(bǔ)自身在信息、知識(shí)和能力等方面存在的不足，并得到心理上的滿足、信息上的拓寬、知識(shí)上的增長和能力上的提高，而在具體的體育課堂當(dāng)中主要是技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和拓展，小組內(nèi)部先討論能解決的問題盡

4、量內(nèi)部先消化掉，剩下的實(shí)在有難度的再拿到課堂上集體講解，這樣既鍛煉了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，又養(yǎng)成了獨(dú)立思考的好習(xí)慣，那么這么好的組織方法誰又會(huì)不多用呢？小組合作學(xué)習(xí)形式的運(yùn)用教學(xué)技巧比如在《蹲踞式起跑和起跑后的加速跑》一課，我先布置：（1）想——完成蹲踞式起跑的動(dòng)作難點(diǎn)是什么？（2）議——如何完成動(dòng)作；（3）品——自我嘗試，體會(huì)動(dòng)作；（4）練——反復(fù)練習(xí)，得出完整動(dòng)作要領(lǐng)。在小組長的帶領(lǐng)下，各小組圍繞導(dǎo)學(xué)提示開展討論。小組合作學(xué)習(xí)人人參與討論，嘗試自主學(xué)練，我又認(rèn)真耐心地巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度看問題，交流時(shí)又允許不同意見的爭論，所以課堂氣氛既融洽又熱烈

5、，不僅理清了層次，理解了教學(xué)內(nèi)容要求，還突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)——掌握了腳、手的放置位置和身體重心的移動(dòng)。通過教學(xué)，我感到這樣的教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的教學(xué)模式。在討論開始時(shí)，組長圍繞教師提出的要求，根據(jù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的難易把學(xué)練的任務(wù)落實(shí)到組內(nèi)每一個(gè)人身上，學(xué)練過程中，成績好的幫助成績差的，先學(xué)會(huì)的幫助后學(xué)會(huì)的，互教互學(xué)，老師及時(shí)給予指導(dǎo)，為學(xué)生提供了更多的課內(nèi)參與的機(jī)會(huì)，開拓了思路，加深了對(duì)教學(xué)動(dòng)作技術(shù)的理解和掌握。通過自主學(xué)練也使每一位學(xué)生品嘗到探索的艱難和快樂，以及成功的甜美和喜悅。綜上所述要想發(fā)揮小組的凝聚力：1．會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。合

6、作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。農(nóng)村小學(xué)的體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身的教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)對(duì)象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)近“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計(jì)的探究性、發(fā)散性、矛盾性的內(nèi)容，也可以是學(xué)生在體育鍛煉中主動(dòng)提出的內(nèi)容，但一節(jié)體育課中

7、不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間，防止隨意性與形式化，課堂小組合作式學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但是關(guān)鍵是教師要注意引導(dǎo)，否則課堂將會(huì)亂成一團(tuán)，達(dá)不到原先的教學(xué)目標(biāo)。2．會(huì)構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組。農(nóng)村小學(xué)的體育教師在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)要合理，一般以6-8人為宜，對(duì)于那些班級(jí)人數(shù)多的可以根據(jù)情況酌情調(diào)整。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流活動(dòng)和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體育狀況、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)

8、基礎(chǔ)上的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分