《白公鵝 》 程玉蓮

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1、小學(xué)語文344自主閱讀教學(xué)設(shè)計年級四年級主備教師程玉蓮參與研討教師全體語文教師課題14*白公鵝教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字。2、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點。3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。教學(xué)重難點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片與文字幻燈。教學(xué)時間1課時個性化調(diào)整教學(xué)過程：一、圖畫比較，導(dǎo)入新課1．出示圖畫(豐子愷畫的白鵝)，說說豐子愷先生筆下的這只白鵝有怎樣的特點。2．出示圖畫(《白公鵝》文中的插圖)，說說圖上這只白鵝是什么樣，給你留下怎

2、樣的印象?3．兩幅圖描繪出白鵝的不同形象，不同的作家對白鵝也會有不樣的描寫。俄國作家葉‘諾索夫是怎樣描寫這只白鵝的?同學(xué)們自由地讀讀課文，來認(rèn)識這只白公鵝。(板書課題)二、初讀感知導(dǎo)讀目標(biāo):自由讀課文，邊讀邊圈出生字詞，借助工具書和課文上的注音將字音讀正確，句子讀通順。思考：想一想葉?諾索夫描寫的是一只怎樣的白公鵝，是從哪幾方面具體描寫的？學(xué)：帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自由讀課文，邊讀邊圈劃。議：小組合作學(xué)習(xí)交流。組長作好分工。潛能生讀字詞；組內(nèi)成員輪讀課文；優(yōu)生交流課文大意；其它組員傾聽糾正。展：小組為單位展示，其他小組補

3、充交流展示。（1）潛能生讀字詞，其他學(xué)生認(rèn)真聽，做到及時糾正。（2）分段輪讀課文，檢查能否讀通讀順讀正確。（3）整體感知：葉?諾索夫描寫的是一只怎樣的白公鵝，是從哪幾方面具體描寫的？（4）提出自己不理解的問題。三、精讀領(lǐng)悟師：請大家默讀課文，畫畫重點詞，找找重點句。說說白公鵝留給你的印象(在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語)。鼓勵學(xué)生說出不同的詞語。(派頭十足)(威風(fēng)凜凜)(耀武揚威)　　白公鵝(引人注目)(自由自在)……導(dǎo)讀目標(biāo)（出示課件）:白鵝的這些特點，你是從哪些地方讀出來的，課文是怎樣具體寫的?再讀課文，交流討論。

4、學(xué)：帶著問題劃一劃，品一品，讀一讀。議：小組合作交流。每人交流自己喜歡的句子，談感受，其他學(xué)生補充。展：小組展示，其他小組成員補充。預(yù)設(shè)：（出示課件）(1)“派頭十足”的特點?！八逭淖藙堇玻綉B(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭?！?體會擬人手法的形象運用，邊讀邊想象白公鵝的“派頭”。)比較朗讀：去掉語氣詞“啦”，(“它板正的姿勢，步態(tài)，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)，壘是海軍上將的派頭?！?體會作者語言的詼諧輕松。（出示課件）(2)“步態(tài)優(yōu)雅…慢條斯理”的特點。①圈出落步時的動詞，體會怎樣把特點寫具

5、體。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。(邊讀邊想象，可結(jié)合觀察豐子愷《白鵝》圖，課文第63頁。)②不同情形下的表現(xiàn)：走車轍凌亂而泥濘的路；狗追趕。（出示課件）(3)“自由自在”的特點。(通過活動來寫具體)河上的活動。岸邊的活動。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子、課文插圖和生活經(jīng)驗理解、想象白公鵝的活動。)小結(jié)：這只白公鵝讓人喜歡嗎?(1)作者對白公鵝的情感怎樣?你從哪些詞句體會到的?①老師可參與交流討論，引發(fā)思辨。如：“有多少次，它徑直把我

6、罐頭筒里的魚餌咽進了肚里，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認(rèn)為是這條河的主宰?！边@個句子是否表達了作者的喜愛之情?(在交流討論中讓學(xué)生感受到作者無可奈何中同樣透出了對白公鵝滿心的喜愛。)②老師可相機簡介《白公鵝》后半部分的內(nèi)容，感受作者對白公鵝偉大的父愛的敬重與贊美。(2)讀自己喜歡的句子，表達出喜愛之情。三、拓展訓(xùn)練1．比較默讀《白鵝》《白公鵝》，討論兩位作家的寫法有哪些相同和不同的地方。2．結(jié)合板書，重點體會作者“抓特點，寫具體”的方法。3．說說你喜歡的

7、小動物，運用“抓特點，寫具體”的方法，重點說說它的形態(tài)、活動，或習(xí)性方面的某一特點。(先說后寫，可布置學(xué)生回家“小練筆”。)板書設(shè)計：14．白公鵝　　　抓特點　　　　　寫具體步態(tài)　慢條斯理　(落步　走泥濘路　狗追趕)活動　自由自在　(拍翅　河面　岸邊)　　　主宰一切教學(xué)反思：《白公鵝》說課【設(shè)計理念】教學(xué)這篇略讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從整體人手，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自得。以“讀”為主，通過感知讀、理解讀、體會讀、感情讀等多形式的讀來理解內(nèi)容、體會感情，感悟表達的特點。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，交流閱讀感受；運

8、用比較的方法，領(lǐng)悟和了解不同作家的表達方法、語言特點。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識課文中的7個生字：腔、掂、漣、漪、慮、屬、宰。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點。3．比較《白公鵝》和前一篇課文《白鵝》在寫法上的異同之處，體會作者的語言特點，學(xué)習(xí)抓住特點寫具體的方法。課前準(zhǔn)備：相關(guān)圖片與文字幻燈。：課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、圖畫比較，導(dǎo)入新課【設(shè)計意圖】：圖畫導(dǎo)入，能吸引學(xué)