爬山虎的腳 程玉蓮

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1、小學語文344自主閱讀教學設計年級四年級主備教師程玉蓮參與研討教師全體語文教師課題6、爬山虎的腳教學目標1、學會本課5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。4、自覺運用抓重點詞句、聯(lián)系生活實際等閱讀方法讀懂課文。5、學習作者細心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周圍事物的興趣。教學重難點1、爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?(難點)2、領悟作者細心觀察、連續(xù)觀察的方法。(重點)教學準備多媒體課件：爬山虎的腳爬墻示意圖；一堵墻上的爬山虎；收集爬山虎的資料。教學時間2課時個性化調整第一

2、課時課時目標：初讀課文，自學字詞，整體感知。教學過程：一、猜謎語，導入新課：?。?、謎語：　　　　　　（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）　　（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）　　２、導語：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。）哪些同學看見過真的爬山虎？你們平時看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的《爬山虎的腳》。二、初讀感知1、目標導讀。一讀：

3、借助工具書和課文上的注音將字音讀正確，句子讀通順。二讀：邊讀邊圈出生字，并畫出含有生字的詞語讀三遍。三讀：標上自然段的序號，將課文讀流利。四讀：快速讀課文，概括課文內容。2、學生自主學習。3、小組合作交流：提醒：檢查生字和詞語的朗讀要優(yōu)先潛能生，其它組員幫助糾正。課文朗讀的檢查采用組內輪讀的方式進行。4、全班交流：（1）全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。（2）分段輪讀課文，檢查能否讀通讀順讀正確。（3）整體感知：課文按什么順序寫的？課文是從哪幾個方面來寫爬山虎的？三、布置作業(yè)（一）抄寫詞語（二）有感情地朗讀課文。（三）繼續(xù)搜集有爬山虎的資料。第二課時課時目標：品讀課文，

4、運用抓重點詞句、聯(lián)系生活實際等閱讀方法讀懂課文；學習作者細心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周圍事物的興趣。教學過程：一、復習導入1、聽寫詞語。（爬山虎均勻重疊葉柄逐漸痕跡）2、上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？二、精讀領悟（一）、學習課文第1、2自然段,體會爬山虎葉子的美1、導讀目標:讀課文第二段,劃出描寫爬山虎葉子的句子；體會這些句子體現了爬山虎葉子的什么特點?　2、自主探究：自主讀文圈劃，在自己喜歡的地方寫下感悟。3、小組合作交流4、全班展示交流匯報交流：在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？喜歡寫爬山虎葉子的同學請舉手?！　。?）在第二自

5、然段，你覺得葉子美在什么地方？（一陣風拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）你能讀出風輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙?！保槭裁从X得這樣的葉子給人以美的享受？（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。）那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為

6、你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？（二）、學習課文第3、4自然段，了解爬山虎的腳的樣子以及是怎樣爬上墻的。1、導讀目標：（1）、讀有關段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說。（2）、動手畫一畫，看看理解的是否準確。（3）、爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？找到有關語句讀一讀，畫出寫爬山虎動作的詞語。2、自行閱讀圈劃，在自己喜歡的地方寫下感悟。3、小組合作學習4、全班展示交流課件出示圖片：誰能說說爬山虎的腳長在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。這么細的腳

7、，作者都仔細看過是枝狀的，并數了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體??！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了?！　　∨郎交⒌哪_怎么爬的？在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過程。（三）、學習課文第5自然段，了解爬山虎的腳與墻的依賴關系。1、導讀目標：爬山虎的腳觸著墻與沒觸著墻有什么不同結果？2、全班展示交流　爬山虎的腳有什么變化呢