《巨人的花園》程玉蓮

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1、小學語文344自主閱讀教學設計年級四年級主備教師程玉蓮參與研討教師全體語文教師課題9、巨人的花園1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3．明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教學重難點1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。2、體會這篇童話在表達上的突出特點。教學準備教學課件教學時間2課時個性化調(diào)整第一課時課時內(nèi)容：掃清字詞障礙，結(jié)合工具書和語境，理解“洋溢喧鬧叱責訓

2、斥”等詞，整體把握課文內(nèi)容。教學流程：一、激發(fā)興趣，導入新課。師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅強執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起感受童話的魅力吧！板書：巨人的花園（學生齊讀課題）二、初讀感知導讀目標:自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子；小組合作交流生字及個別詞的意思。思考：課文講了一件什么事？先講什么，再講什么，最后講什么？學：帶著學習目標自由讀課文，邊讀邊圈劃。議：小組合作學習交流。組長作好分工。潛能生讀字詞；組內(nèi)成員輪讀課文。展：(1)生字：“允”“拆”的讀音，“火辣

3、辣”的“辣”讀一聲，“添”的右下角不是“小”.(2)生詞：洋溢喧鬧叱責訓斥等次的意思。指名認讀課文中的新詞。（課件出示）(3)同桌互讀自己喜歡的部分，指名朗讀重點段落。預設：課文先講巨人外出時，花園美景（1—2段），再講巨人回來后，花園只有寒冷（3—6段），最后講巨人醒悟（7—11段）.相機板書。練：1、抄寫詞語2、完成長江作業(yè)1——3題。三、作業(yè)：想一想自己在花園的所見所感。第二課時課時目標：有感情地朗讀課文,并能根據(jù)課文內(nèi)容理解想象畫面。知道快樂應當和大家分享的道理,愿意和同學們交流閱讀感受。教學過程：一、復習導入1.聽寫；2．課文講了一件什么事？（據(jù)學生的回答板書）二、精讀領悟?qū)ёx目

4、標(一)感悟花園景色變化：請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文,畫出課文中描寫巨人花園變化的句子,邊讀邊想象當時的畫面。學：帶著問題劃一劃，品一品，讀一讀。議：小組合作交流。每人交流自己喜歡的句子，談感受，其他學生補充。展：小組展示，其他小組成員補充。預設1：春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。預設2：北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花?；▓@里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。預設3：陽光明媚，草翠花開，春意盎然。預設4：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（1）生匯讀自己找到的句子。(課件出示）師:比一比，從這四句話中，你發(fā)現(xiàn)

5、了什么？生：有兩個句子是寫花園美麗的，有兩個句子寫花園寒冷、荒涼的。(2)指名讀描寫花園美麗的句子，生評價。(3)師范讀這兩句話，生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？:（4）師：是什么原因讓一個四季正常交替，景色美麗的花園有如此大的變化呢？（生：巨人對待孩子的態(tài)度...)巨人用怎樣的態(tài)度對待孩子的呢？（一次次趕走孩子、斥責孩子）（二）巨人態(tài)度的變化；目標導讀：找出巨人斥責孩子的話畫出來讀讀,聯(lián)系上下文想一想,他說這些話時,心里可能會怎樣想,說話時可能是什么表情、動作？學：畫出相應句子，做旁批。議：同桌互讀找的句子。展：生自由讀文，找出相關句子后，匯報。（課件隨機出示）預

6、設1：巨人很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”預設2：巨人又發(fā)脾氣了，訓斥道：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”預設3：他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”（1）比賽讀這三句話。師：要想讀好這三句話，我們就要走進巨人的內(nèi)心，去看看他當時到底在想些什么？為什么這么生氣？（生加上表情，帶上動作讀句子，并聯(lián)系上下文談自己的體會。）（2）師適時引導：看，抓住人物語言描寫對刻畫人物形象多么重要呀！三、賞讀升華齊讀最后一個自然段，想象這是一幅什么情景？四、拓展訓練總結(jié)寫作方法：師：作者在描寫巨人前后的態(tài)度的變化

7、以及花園內(nèi)景象變化時，主要運用了什么樣的寫作方法？（對比）師小結(jié)：本文作者主要運用了對比的寫作手法，同時還抓住了人物的語言、動作、心理等描寫，使文章主題更加鮮明、更有可讀性。難怪人們稱王爾德的童話是童話中的完美之作。希望同學們能根據(jù)需要把這種寫作手法借鑒的運用于自己的習作中。五、作業(yè)：1、收集有關幸福的名人名言。2、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。板書設計：　　　　　　　　9巨人的花園分享快樂才會幸