菜園里教案王英

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1、菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析:《菜園里》描繪了美麗的菜園，豐收的景象。本課開(kāi)始是一幅小學(xué)生在菜園里勞動(dòng)的情景圖，圖文對(duì)照，不僅讓學(xué)生對(duì)菜園有一個(gè)整體的感受，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及其名稱(chēng)，還可以讓學(xué)生形象地了解蔬菜的一些特點(diǎn)。兒歌描述了一些蔬菜的名稱(chēng)，兒歌的語(yǔ)言生動(dòng)形象，“青青”、“綠衣裳”、“黃”寫(xiě)出了蔬菜不同的顏色，“細(xì)又長(zhǎng)”，“打燈籠”、“尖尖嘴”寫(xiě)出了蔬菜的特點(diǎn)，最后一句總寫(xiě)了菜園的景色。兒歌最后一句押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞二、學(xué)情分析:三、教學(xué)目標(biāo)

2、:1、知識(shí)和能力:認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字及一種筆畫(huà)“乚”和一個(gè)偏旁“幾”，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一些蔬菜的特點(diǎn)，了解蔬菜的特點(diǎn)，能正確，流利地朗讀兒歌，讀中體會(huì)菜園的美麗。2、過(guò)程和方法:通過(guò)看、說(shuō)、認(rèn)、讀來(lái)認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字。通過(guò)朗讀來(lái)了解蔬菜的特點(diǎn)。通過(guò)課后去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜繪制圖文卡片，布置教室學(xué)習(xí)園地，將認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，做到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜，學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。五、教學(xué)難點(diǎn)：

3、臥鉤的寫(xiě)法，“幾”的寫(xiě)法。六、教法和學(xué)法：1.教法：情境教學(xué)2.學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“讀讀、議議、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：生字卡片2.學(xué)生：畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：生字卡片?????2.學(xué)生：畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)。八、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)?一、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課1、練說(shuō)蔬菜師：小朋友，你最喜歡吃什么蔬菜？把你喜歡吃的蔬菜拿出來(lái)介紹給大家。（請(qǐng)5名學(xué)生

4、講，說(shuō)出蔬菜的顏色、樣子，喜歡同樣的相互補(bǔ)充。）2、破題（1）師：你們知道這些蔬菜各在哪里？（2）出示課題：菜園里。師：我們又整齊又響亮地讀讀課題。誰(shuí)能想出好辦法記住“菜”和“園”這兩個(gè)字寶寶。[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。把生活帶進(jìn)課堂。]二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)字詞1、觀察插圖，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練師：有一位小畫(huà)家畫(huà)了一幅《菜園里》的圖，我們來(lái)欣賞一下。（出示插圖）誰(shuí)能用漂亮的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅美麗的圖？（請(qǐng)四名學(xué)生自由練說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）[設(shè)計(jì)意圖：插圖也是教

5、材的一部分，充分利用教材進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]2、創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)詞（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友想到這么美的菜園來(lái)參觀，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)我們班小朋友幫他的蔬菜貼上名稱(chēng)，便于小朋友參觀。我們小朋友愿意做這個(gè)工作嗎？我們要作的這個(gè)工作必須要學(xué)會(huì)什么？（學(xué)生交流）對(duì)，我們必須認(rèn)識(shí)菜園里的蔬菜，會(huì)讀準(zhǔn)各種蔬菜的名稱(chēng)。我們還等什么，趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到94頁(yè)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，借助拼音，讀準(zhǔn)各種蔬菜的名稱(chēng)，可以一個(gè)人獨(dú)自準(zhǔn)備，也可以同桌幫助準(zhǔn)備，遇到困難舉手問(wèn)老師。等會(huì)兒看誰(shuí)幫農(nóng)民伯伯做得最好。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞。（教師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

6、。）（3）師生互動(dòng)，檢查自學(xué)。A、師：我就是農(nóng)民伯伯，你現(xiàn)在幫我貼上蔬菜名稱(chēng)，還要告訴我，這是什么？（學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的位置，讀：這是××。全班跟讀：這是××。）B、當(dāng)遇到“豆角”和“白菜”時(shí)。師：我的菜園里沒(méi)種白菜和豆角，等會(huì)兒你幫我介紹一下，我現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)你是怎么介紹的？（學(xué)生互相補(bǔ)充介紹）[設(shè)計(jì)意圖一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)是喜歡學(xué)習(xí)漢字，看主動(dòng)識(shí)字的愿望。創(chuàng)設(shè)“貼名稱(chēng)”的情境，正是為這一目標(biāo)設(shè)計(jì)的，從而激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)、學(xué)習(xí)漢字的興趣把課堂還給學(xué)生]（4）認(rèn)字。師：小朋友，農(nóng)民伯伯這里有幾個(gè)生字寶寶，不認(rèn)識(shí)，

7、又記不住，你們能教教我，幫我記牢它們嗎？（出示生字卡片：菜、園、豆、角、蘿卜、心）A、一生讀一次，老師讀一次（錯(cuò)誤指出），全班齊讀一次，并講講怎樣記住字形。B、同桌互相檢查，讀對(duì)了給他畫(huà)上一顆五角星，讀錯(cuò)了就幫幫他，改正過(guò)來(lái)也給他畫(huà)上五角星。C、齊讀二次。[設(shè)計(jì)意圖：老師在一年級(jí)學(xué)生的心目中是了不起的，自己能當(dāng)小老師更了不起，更激發(fā)了學(xué)生的興趣。]三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、學(xué)寫(xiě)“卜”字。A、師：這個(gè)字比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板上來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。Ｂ、看看“心”上有幾點(diǎn)，分別點(diǎn)在田字格的位置？Ｃ、老師范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生書(shū)空。Ｄ、學(xué)生練習(xí)３個(gè)。

8、３、作業(yè)講評(píng)。四、布置作業(yè)做做課后作業(yè)第三題，畫(huà)畫(huà)連連。第二課時(shí)?一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入１、師：老師做幾個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜一猜，什么青青細(xì)又長(zhǎng)？什么身穿綠裳？什么高高打燈籠？什么地下捉迷藏？什么長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴？什么越老皮越黃？（學(xué)生搶答）2、師：茶園里，多有趣！下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)的形