《教育與民主自由》PPT課件

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1、教育與民主、自由王澍教育與民主、自由一、關(guān)于民主的觀點(diǎn)二、杜威的觀點(diǎn)一、關(guān)于民主的觀點(diǎn)（一）民主是少數(shù)人服從多數(shù)人（二）少數(shù)人的權(quán)利也必須獲得保障（三）陸有銓：民主是動(dòng)詞，而不是名詞（一）民主是少數(shù)人服從多數(shù)人案例：蘇格拉底之死公元前399年，雅典人蘇格拉底被控不敬神和腐蝕青年。有五百零一人作為此案的審判官，最后他們以二百八十一票對二百二十票認(rèn)為蘇格拉底有罪，并進(jìn)而判他死刑。一個(gè)月之后，蘇格拉底從容赴死。優(yōu)點(diǎn)：每個(gè)人都有決定的權(quán)利，服從大多數(shù)人的決策缺點(diǎn)：可能導(dǎo)致“多數(shù)人的暴政”怎么辦：柏拉圖的民主觀雅典的民主存在兩大問題：無節(jié)制的自由大多

2、數(shù)人統(tǒng)治精英主義民主觀智慧與權(quán)力集一身，哲學(xué)家與政治家合一。通過教育來實(shí)現(xiàn)理想國家。（二）民主意味著少數(shù)人的權(quán)利也必須獲得保障案例：美國黑人學(xué)生入學(xué)杰姆斯·麥瑞迪斯是黑人學(xué)生，向密西西比大學(xué)申請入學(xué)。，由于是黑人被拒絕入學(xué)。杰姆斯·麥瑞迪斯在全美有色人種協(xié)會(huì)的支持下打官司，并獲勝。聯(lián)邦執(zhí)法隊(duì)與州政府產(chǎn)生對抗，造成了大量的流血和死亡，州長退讓，密西西比州禁止黑人上大學(xué)的歷史結(jié)束。（三）陸有銓：民主是動(dòng)詞，而不是名詞民主不是一個(gè)名詞和形容詞，而是一個(gè)動(dòng)詞，意味著賦予每個(gè)人平等的權(quán)利，同時(shí)每個(gè)人都必須盡力維護(hù)自己的權(quán)利，為之爭取。民主制度并不一定

3、是好的制度，有很多缺陷，但是與獨(dú)裁制度比，還算是相對好的制度。兩個(gè)案例二、杜威的觀點(diǎn)（一）民主與教育1.什么是民主民主主義不僅是一種政府的形式，他首先是一種聯(lián)合生活的方式，是一種共同交流經(jīng)驗(yàn)的方式。民主的要素：不僅表明有數(shù)量更大和種類更多的共同利益，而且更加依賴對于作為社會(huì)控制的因素的共同利益的認(rèn)識(shí)；表示各社會(huì)群體之間更加自由的相互影響，而且改變社會(huì)習(xí)慣，通過應(yīng)付由于多方面的交往所產(chǎn)生的新的情況，社會(huì)習(xí)慣得以重新調(diào)整。2.不良教育制度對民主社會(huì)的危害民主社會(huì)的致命傷：上層閑暇階級(jí)的孩子接受文雅教育，而下層勞動(dòng)群眾的孩子則接受職業(yè)訓(xùn)練，這種教

4、育制度反過來又鞏固了原有的階級(jí)差別。民主制度與二元論對立。民主社會(huì)的教育問題在于消除二元論，制定一種課程，使思想成為每個(gè)人自由實(shí)踐的指導(dǎo)，并使閑暇成為接受服務(wù)責(zé)任的報(bào)償，而不是豁免服務(wù)的狀態(tài)。3.民主社會(huì)對教育的促進(jìn)意義教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造，目的在于使個(gè)人經(jīng)驗(yàn)變成公眾共同擁有的經(jīng)驗(yàn)。民主社會(huì)有助于各社會(huì)團(tuán)體之間共同交流經(jīng)驗(yàn)。要求教育最好適應(yīng)民主社會(huì)，并與現(xiàn)代科學(xué)的成果保持一致。（二）教育與自由自由的三種主要的形態(tài)我們所作的選擇我們執(zhí)行這些選擇時(shí)的行動(dòng)力量促進(jìn)我們睿智與預(yù)見的成長和發(fā)育的能力。自由與民主一樣，不是被恩賜的，而是努力爭取的，是

5、動(dòng)詞。（三）教育應(yīng)有利于發(fā)展民主自由1.學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)合作而不是競爭2.教育必須與民主社會(huì)相適應(yīng)3.教師4.兒童中心1.學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)合作而不是競爭反對斯賓塞的社會(huì)達(dá)爾文主義教育應(yīng)該鼓勵(lì)合作，互相友愛的精神能提高人性的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。合作有助于民主社會(huì)的發(fā)展。思維的方法是科學(xué)的方法，也是民主的方法。2.教育必須與民主社會(huì)相適應(yīng)學(xué)校要辦成一個(gè)雛形的民主社會(huì)，學(xué)校即社會(huì)。學(xué)校本身要成為一個(gè)民主的機(jī)構(gòu)人的民主觀念不是來自于天賦，而是在經(jīng)驗(yàn)中形成的學(xué)校成為一個(gè)民主機(jī)構(gòu)意味著要促進(jìn)學(xué)生自治、自由討論、師生共同制定計(jì)劃等。3.教師作為集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師的作用

6、是創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)的、進(jìn)行探究的課堂環(huán)境過程教師必須認(rèn)識(shí)到，興趣是探究活動(dòng)中至關(guān)重要的因素。教師不僅要發(fā)展學(xué)生已有的興趣，更有責(zé)任引起學(xué)生的興趣教師要認(rèn)識(shí)到，探究是一個(gè)活動(dòng)過程，既有思想的活動(dòng)，也有身體的活動(dòng)。4.兒童中心教育要來自于兒童自己的活動(dòng)，而兒童自己的活動(dòng)則來源于兒童的本能和需要。學(xué)校是兒童生活的場所，兒童所作的事情不應(yīng)由教師、現(xiàn)成的教材來確定，而主要兒童個(gè)人來決定。兒童居于學(xué)習(xí)過程的中心，它可以有的探索真理，獲取他認(rèn)為有用的知識(shí)。