【教學(xué)設(shè)計(jì)】《蒹葭》（人教）

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1、人民教育出版社九年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育《蒹葭》阜陽市郭老師◆教材分析《蒹葭》是“秦風(fēng)”中的一首愛情詩。詩分三章，每章八句；首二句寫景，后六句抒情。全詩熔寫景、抒情于一爐。金秋之季，拂曉之時(shí)，露濃霜重，蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜花?！拜筝缟n蒼，白露為霜”，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認(rèn)識(shí)《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的

2、能力。課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點(diǎn)撥法、品讀法等教學(xué)方法。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國文學(xué)史上的地位；2、把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)；3、反復(fù)朗讀，直至成誦；用心用情服務(wù)教育人民教育出版社九年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育4、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力；5、深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。【過程與方法目標(biāo)】誦讀法。反復(fù)誦讀吟詠，爭取當(dāng)堂成誦。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美

3、好愛情的追求和向往，具有初步鑒賞古典詩歌的能力。◆教材重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)；2、深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力?！粽n前準(zhǔn)備◆制作多媒體課件。◆教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入如果說《關(guān)雎》是一支完整的愛情進(jìn)行曲，那么《蒹葭》就是一場愛情馬拉松。誰能告訴我，馬拉松運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答：路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)，需要耐力和持久的決心、勇氣，不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈、努力不放棄……）《蒹葭》便是描寫了對(duì)愛人不懈的尋找，讓我們來聽聽這場愛情告白吧。二、

4、聽范讀，正字音1、播放配樂朗讀錄音，學(xué)生聽讀，和自己課前預(yù)習(xí)相對(duì)照，用筆標(biāo)注生字字音。2、教師利用多媒體出示重點(diǎn)字字音，提示學(xué)生引起注意。蒹葭（jiānji?。┧蒌В╯ùhuí）唏（xī）湄（méi）躋（jī）坻（chí）浚（sì）3、教師播放音樂，學(xué)生跟著音樂練習(xí)朗讀，在上一首詩歌的基礎(chǔ)上要求能進(jìn)一步根據(jù)意思和音節(jié)，有節(jié)奏的朗讀。三、賞析、思考下列問題（四人小組合作）用心用情服務(wù)教育人民教育出版社九年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育1、詩人心中的戀人不知在何處，詩人尋找了幾處地方？明確：三處“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”。2、這些地方有

5、什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別用文中的一個(gè)字概括。明確：“長”、“躋”、“右”。3、詩人面對(duì)如此曲折艱險(xiǎn)的路，又是什么態(tài)度？明確：“溯洄從之”、“溯游從之”。板書：蒹葭叢中覓伊人四、能力拓展1、任選《蒹葭》中的一節(jié)，用優(yōu)美的語言重現(xiàn)詩歌的意境。示例：又是一個(gè)霜凝霧罩的清晨，我又來到水邊，那蒼蒼的蒹葭在微微曉風(fēng)中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白霧之中。我心中的戀人?。∧憔烤乖谀睦锇。课以父冻鲆簧臅r(shí)光，跋山涉水，來到你的身旁。2、比較《關(guān)雎》與《蒹葭》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何相同之處？（學(xué)生四人小組討論）⑴都用了“興”的手法：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；“

6、蒹葭蒼蒼，白露為霜”。⑵都用了重章疊句的手法：““窈窕淑女”、“參差荇菜”；“所謂伊人”、“溯洄從之”、“溯游從之”。3、在理解內(nèi)容和多次朗誦的基礎(chǔ)上，爭取當(dāng)堂成誦。五、布置作業(yè)1、選取《關(guān)雎》中某一細(xì)節(jié)描寫，發(fā)揮想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求語言流暢。表現(xiàn)出特定的意境氛圍。2、熟讀、背誦《關(guān)雎》，掌握課下字詞注釋。六、板書設(shè)計(jì)蒹葭：蒹葭叢中覓伊人　　　　　　　　　　◆教學(xué)反思《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容、表現(xiàn)手法等藝術(shù)特色上都有相同之處，所以《關(guān)雎》擬重點(diǎn)講授，《蒹葭》則教師設(shè)問引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟?yàn)橹鳌Ｔ趯W(xué)習(xí)《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上

7、進(jìn)一步熟悉相應(yīng)文學(xué)常識(shí)，有利于學(xué)生識(shí)記古代文言知識(shí)。用心用情服務(wù)教育人民教育出版社九年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認(rèn)識(shí)《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲.用心用情服務(wù)教育