《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、21*《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計人教版六年級下冊第五組略讀課文潘小何艷【設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！薄凹訌?qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽?！薄霸u價略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料捕捉重要信息。”由此可見，略讀教學(xué)應(yīng)做到：粗略，抓大放小、有所側(cè)重；自主，放手閱讀、體現(xiàn)個性；應(yīng)用，以點帶面、遷移運用。即內(nèi)容上，做到把握大意、擇重取難；方法上，注重自讀自悟、討論交流；應(yīng)用上，強(qiáng)調(diào)遷移運用、加強(qiáng)實踐?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

2、】?。保_讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。２．能有感情地朗讀課文。特別是角色朗讀時要符合課文主人翁的身份。3．自讀課文，理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容。通過討論理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。4．認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：1．理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。2．對“不迷信書本、不迷信權(quán)威”的理解。教學(xué)課時：一課時教學(xué)使用媒體：PPT

3、【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，從你走進(jìn)學(xué)校的那天起，你就會遇到不同的老師，那么在你的心目中，什么樣的老師才是最好的老師呢？（生說，師評價。）2師：每個人的心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)都是不盡相同的。今天這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)《我最好的老師》一文。（師板書課題）請大家齊讀課題生：我最好的老師。師：帶上感情你會讀得更好。（生再次齊讀課題）3讀了課題，那么我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢？請同學(xué)們快速讀讀課文前的閱讀提示。（默讀閱讀提示）二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知１、自由讀課文，把課文讀正確讀通順，

4、遇到難讀的詞語句子多讀幾遍。２、出示詞語讀。編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味自由讀、開火車讀。３、接下來，我們把這些詞語帶到課文中去好好去讀一讀，讓我們用心讀文，并且在讀中思考一個問題：想一想，課文主要講了一件什么事？（生讀文。）三、閱讀交流。1、生：課文說的是一個叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了學(xué)生，讓學(xué)生考試都得零分，教育他的學(xué)生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。作者認(rèn)為他是自己最好的老師。師：你真會讀書，把這么長的課文讀成了幾句話。不過課

5、文中出現(xiàn)了這樣一段話：（出示）不用說，我們?nèi)細(xì)庹?，這算什么測驗！懷特森算哪門子老師？（板書：算哪門子老師？）（指生）請你來讀一讀。（生1讀）你真溫柔。（生2讀）你還沒有氣炸。（生3讀）讀得好！太令人氣憤了。這算哪門子老師！一起來?。ㄉR讀，非常氣憤）師：話出總有因。找找什么原因，為什么氣炸？生：所有人都得了零分，誰受得了這么沉重的打擊？（板書：零分）師：假如你在場，你會有何反應(yīng)？生：飯沒吃飽都被他氣飽了，為什么欺騙我們？師：騙人的老師！演戲還帶了道具，說得跟真得一樣！要受學(xué)生尊敬要有德有才，

6、可懷特森先生故意編造欺騙學(xué)生（板書：編造），可作者卻稱他為——（指課題齊讀）師：話出總有因。請生快速瀏覽課文，到書中找。生：“難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？”生：“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。”（課件出示）師：模仿懷特森先生的語氣讀一讀這句話。（生1讀）嚴(yán)肅的語氣，義正詞嚴(yán)，你真是懷特森先生的知音，來，握個手?。ㄉ?讀）理直氣壯，喲，莫不是懷特森先生再世？（生3讀）平靜的語氣里帶著不可侵犯的威嚴(yán)，“千教萬教，教人求真，千學(xué)

7、萬學(xué)，學(xué)做真人。”這是真知，這是準(zhǔn)則，你們怎能忽視？每個人都不應(yīng)該忘記——（引讀）（生齊讀）師：既然如此，大可以直接告訴我們這個道理，為什么要采用這種極端的方式呢？（他是為了讓我們留下深刻的記憶?；蜻@種特別的方式讓我們深深銘刻于心。）師：這種教育讓所有孩子終生難忘，他的冒險讓我們受益。（板書：冒險受益）明白一個道理：（出示）（生齊讀）：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威師：讀三遍，讀進(jìn)去，想出來。請你說一遍，告訴你自己：（生讀）請你說一遍，告訴老師我：（生讀）請大家說一遍，告訴在座所有的人：（生齊讀）懷

8、特森先生不是想的孩子的一時，而是想的孩子的一世。誰說他不是——（指課題）生齊：最好的老師?。ò鍟鹤詈玫睦蠋煟。?師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理？（課件出示）生：懷特森先生是告訴我們?nèi)绻J(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。//他告訴我們不能只知道接受知識，也不要以為教材和老師就一定是正確的。//他告訴我們要學(xué)會用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思考，然后作出判斷。如哥白尼，伽利略等。3師：你有最好的老師嗎？和大家分享分享。生：我最喜歡的是張老師，因為他要