資源描述：
《27陶罐和鐵罐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、27陶罐和鐵罐望龍門小學黎璐教材分析：《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊的的課文，故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。學習目標：1、會認10個生字。會寫14個生字。能正確讀寫奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑等詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學習正確看待人和事物的方法。4、抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動作的詞句，積累詞語。教學重點：指導朗讀，理解重點詞句。教學難點：體會課文寓意第一課時教學
2、目標：1.讀通課文，認識“陶、懦”等幾個生字，會寫“陶、謙”等6個生字。了解課文大意。2.學習課文1—9自然段，體會鐵罐的驕傲無理和陶罐的謙虛克制。3.能流利、有感情地朗讀課文2-9自然段，學會從不同的語言體會不同角色的人物情感，知道不能用自己的長處和別人的短處去比。教學重點：指導朗讀，通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學難點：有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長處去和別人的短處比?！ 〗虒W過程：一、揭題1、師：同學們，今天我們一起學習一個非常有意思的寓言故事，故事有2個主人公，一個叫“陶罐”，跟
3、老師一起寫(分析陶的寫法)，另外一個叫“鐵罐”，（出示課題）2、讀題，師：誰來讀題？（讀題）3、質(zhì)疑：你有什么問題：陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一個什么故事呢？下面讓我們?nèi)プx讀課文。要求：1、努力把生字詞讀正確，努力把課文讀通讀順。2、讀完以后想想，課文講了一個什么故事？并能用這個句式試著說一說：這個故事講了許多年以前，許多年過去了，陶罐，鐵罐。二、初讀課文，學習生字詞，整體感知1、生自由讀課文。2、學習生字、新詞。出示帶拼音的詞語：陶罐御廚奚落懦弱輕蔑爭辯惱怒羞恥流逝宮殿掘開 樸素和睦相處相提并論小老師帶讀，正音，齊讀。去掉拼音開火車讀，齊讀，提示“和睦相處
4、”是多音字。說說你讀懂了哪個詞語表現(xiàn)人物的神態(tài)？（懦弱、輕蔑、惱怒、羞恥）并適當理解。3、生字詞語都認識了，再來讀讀難讀的句子。4、那你能說說課文主要講了一個什么故事呢？出示：這個故事講了許多年以前，許多年過去了，陶罐，鐵罐。指名說。追問，鐵罐哪里去了？補充小資料袋：關于鐵罐氧化作用的科學道理。鐵的化學性質(zhì)很活潑，鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。年代久遠，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。4、整體感知請你觀察人物的表神態(tài)，說說故事中的2個主人公給你留下了怎樣的印象？是的，故事一開頭就寫出了鐵罐的驕傲，出示第一自然段，齊讀。這段中的哪個詞讓你感受到鐵
5、罐非常驕傲？（驕傲、奚落）奚落是什么意思？我們往下讀讀看——5、認真默讀2～9自然段，用“——”劃出鐵罐奚落陶罐的話。用“～～”劃出陶罐回答的話。三、學習課文2——9自然段1、抓住人物“神態(tài)語氣”體會，以讀代講，以讀促講師：首先我們來看這部分對話。出示第一部分對話：1-6自然段○第一次練讀（直接讀對話）①同桌分別挑選一個角色，自由練習該怎么讀。指名分角色讀，評價。②注意神態(tài)的詞語就能把句子讀好。那鐵罐和陶罐在說話時的神態(tài)和語氣到底是怎么樣的呢？找出第一次對話時描寫神態(tài)的詞語。你看看陶罐說的這句話，你從哪里能感受到他很謙虛？（稱呼上）再看看鐵罐對他的稱呼呢？
6、（真是太驕傲了，沒禮貌）③再請一組對話。問1：鐵罐，你為什么這么傲慢??？問2：陶罐，聽了鐵罐的傲慢的語氣，你沒有生氣，反而很謙虛，又是為什么呢?(引導學生講出鐵罐的堅硬和陶罐的易碎的特點。)④你還找到了鐵罐說話時的哪些神態(tài)和語氣？（更加輕蔑）輕蔑是怎樣的，你能來做個動作嗎？誰來用更加輕蔑的神氣讀讀鐵罐說的這句話？（指名幾個同學讀句子）（惱怒）惱怒就是說他（很生氣了，越來越驕傲）鐵罐為什么會越來越生氣呢？（因為陶罐在爭辯）⑤陶罐要爭辯些什么？出示句子（他不是懦弱……）這個省略號表示什么？（陶罐還想繼續(xù)說下去）會說些什么呢？（自己讀讀，想想——指名說）但是鐵罐
7、容許他爭辯嗎？（不）哪里看出來的？（鐵罐打斷他說的話）所以這里朗讀的時候要注意，讀的快一點，硬一點。⑥再指名2人來讀這兩句對話○第2次推薦讀（直接讀對話）（1）再同桌分角色練讀，要讀出鐵罐和陶罐不同的神態(tài)和語氣，你還可以加上一些眼神和動作。（2）推薦分角色讀師：同學們來推薦一位同學讀鐵罐，一位同學讀陶罐。到臺上來讀，表演讀，其他同學同樣要聽仔細，一會來點評。（3）評價（估計讀的好）如果讀的不好，老師范讀○第3次展示讀（直接讀對話）師：下面1、2大組做鐵罐，3、4大組女生做陶罐，分角色來讀這部分對話。2、想象神態(tài)朗讀出示余下的對話：7-9自然段。（1）師：這
8、部分對話又該怎么讀呢？這里并沒有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象
