《窮人》課例

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1、《窮人》教學(xué)課例教學(xué)設(shè)想：《窮人》是山東教育出版社九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第九冊的第27課課文，是俄國著名作家列夫·托爾斯泰的精品力作。本文講述了家境貧寒的漁人之妻桑娜，在自己家已有五個孩子的情況下，毅然收養(yǎng)了死去的鄰居西蒙的兩個可憐的孩子的故事。文章在字里行間透露著深沉的情感基調(diào)，令人心潮隨著行文而波濤疊蕩，是一篇對學(xué)生進(jìn)行人文啟迪的絕佳力作。所以在教學(xué)過程的安排上，我著重從情出發(fā)又回歸到情感的升華，讓學(xué)生在充滿深情的情境中學(xué)習(xí)語言、運用語言，讓學(xué)生在字里行間，理解窮人“雖家貧，但心富”的思想境界，從桑娜與漁夫的故事中受到人文的啟迪，這便是本文教學(xué)的重點目標(biāo)所在。在教學(xué)中我通過教師

2、語言渲染和播放小提琴曲《沉思》等多種手段，調(diào)動學(xué)生情感，把他們帶入課文描寫的情景之中，帶進(jìn)窮人的生活中。通過學(xué)生的讀中感悟，讀中悟情，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的溝通與共鳴，以達(dá)到用情激情，用情促思的效果，再作用到他們的朗讀上，從而讓學(xué)生得到情感的熏陶與提升。同時在這種情境中朗讀，在朗讀中與窮人展開對話，在對話中感受窮人的美好心靈，體驗作者語言的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)會6個生字，會寫17個生字?！　　《⒂懈星榈乩首x課文，理解課文，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理活動的描寫，表現(xiàn)人

3、物品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)重點、難點：１、從桑娜的行為和思想活動中體會“窮人”的美好心靈。２、體會人物行為、思想和品德之間的聯(lián)系，從而深入體會桑娜內(nèi)心活動的合理性。教學(xué)過程：一、簡介作者，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們先來認(rèn)識一個人？你知道他是誰嗎？（列夫·托爾斯泰）誰對他有了解？師：列夫·托爾斯泰被稱為“俄國文學(xué)泰斗”，這位文學(xué)巨匠雖然出身貴族，但是同情被剝削壓迫的農(nóng)奴。今天我們一起學(xué)習(xí)他的一篇文章《窮人》，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。誰來說說這篇課文主要寫了哪幾個人物？寫了發(fā)生在他們身上的一個什么故事？三、研讀文本，感受人物品質(zhì)。師：這是一篇描寫俄國沙皇統(tǒng)治時期的一個窮人的故事

4、，距離我們比較遙遠(yuǎn)，但是它仍然有著鮮活的生命力，是因為它的語言情真意切，人物感人肺腑。請大家快速瀏覽一遍課文，把你最受感動的地方畫下來，放聲多讀幾遍，也可以在旁邊寫一寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書。我剛才看到同學(xué)們時而讀書，時而思索，時而用筆記下自己的感受，這才是真正意義上的讀書。有讀、有思才有所得。交流師：課文中哪些語句深深地打動了你的心？指名交流?！吧Ｄ瘸了迹赫煞虿活櫹А睆倪@段話中你讀懂了什么？（桑娜家生活很窮）你是從哪些詞句中看出來的？我想我們每一個同學(xué)讀到這段話的時候都會深有感觸，下面就請大家自己練習(xí)讀一讀這段話，進(jìn)一步感受桑娜一家生活的困窘。練讀，指名讀，你聽了他

5、的朗讀想說些什么？師：看，這就是進(jìn)步，一遍比一遍讀得好，一遍比一遍讀得有感情，讓我們把掌聲送給他。課件出示：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”師：這段話深深地打動了你的心，是嗎？桑娜為什么會想到這些呢？指名回答。她不知道他們能不能養(yǎng)活這兩個孩子，她也不知道丈夫能不能同意，所以課文中說她怎么想的？（忐忑不安）怎么理解？（心呀七上八下的，心神不定）師：是?。∩Ｄ劝盐髅傻膬蓚€孩子抱回家，面對家庭現(xiàn)實，內(nèi)心充滿了矛盾。她想到了他們撫

6、養(yǎng)自己的5個孩子已是不易，可是現(xiàn)在又多了2個孩子，這不是雪上加霜嗎？請你來讀。她是多么盼望丈夫早一點平安回家，可是又擔(dān)心他會立刻出現(xiàn)在自己的面前，請你接著讀。這今后的日子該怎么過呀？請你接著讀。那也沒有辦法，哪怕是他要打我一頓，只要能收養(yǎng)兩個孩子，也是值得的，接著讀。請同學(xué)們再來把這段話讀一讀，進(jìn)一步感受桑娜的善良。指名讀，評價。齊讀。師：桑娜把兩個孩子抱回家，她想到了許許多多，但是當(dāng)她從西蒙家抱出孩子的時候想到這些了嗎？課件出示：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”師：你能談一談自己的理解嗎？（老師聽出來了，你讀得非常投入，你能告訴大家為什么

7、這樣讀嗎？）（“這樣做”是指收養(yǎng)兩個孩子，并把他們撫養(yǎng)成人）是什么力量使她覺得“非這樣做不可”？（善良、愛心）你能通過朗讀把自己的感受讀出來嗎？桑娜心地善良，富有愛心，那漁夫是個怎樣的人呢？請大家自讀這段話：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個問題！”他騷騷后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！敝该勔徽勛约旱睦斫狻０选拔覀兛偰馨具^去的”換成“我們總會過下去的”好不好，為什么？（更能突出漁夫的美好