東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

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1、教學(xué)內(nèi)容　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第58、59頁(yè)?！　〗滩呐c學(xué)情分析　　“東南西北”是二年級(jí)上冊(cè)“方向與位置”這一單元的第一課時(shí)，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上下、前后、左右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對(duì)方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，在活動(dòng)中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念?！　≡O(shè)計(jì)理念　

2、　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。”緊密聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平，以自主活動(dòng)為主線，展開多層次的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且從中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．在現(xiàn)實(shí)情境中正確辨別東、南、西、北四個(gè)方向，感知方向的相對(duì)性，培養(yǎng)方向感?！　?．給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)

3、其余的方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向與位置，　　3．體會(huì)平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　1.課前布置小組活動(dòng)：學(xué)校操場(chǎng)周圍有那些景物？　　2.拍攝校園景物并制成課件　　教學(xué)過(guò)程　　一、游戲活動(dòng)，激趣導(dǎo)入。　?。?）小朋友，老師和你們來(lái)做拍手游戲好嗎？看看誰(shuí)聽得仔細(xì)，拍得準(zhǔn)確：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……（2）你們有沒(méi)有留心剛才拍手時(shí)老師說(shuō)到了哪些方向的詞語(yǔ)？（上下、左右、前后（3）你知道還有哪些表示方向的詞呢？　?。ò鍟n題

4、：東南西北）　?。?）有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的，你們會(huì)背嗎？（早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）　　二、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，辨認(rèn)方向?！　。?）.找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方?！　∥覀兘淌依镆灿袞|、南、西、北，東面在哪兒？太陽(yáng)從哪兒升起？　　找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）　　（2）說(shuō)說(shuō)教室的東、南、西、北面各有什么？　　（3.）辨一辨，說(shuō)一說(shuō)。辨認(rèn)四個(gè)方向?！　≌?qǐng)同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說(shuō)一說(shuō)

5、，前、后、左、右各是什么方向？　　（4）.找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：　　1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同?！　?．生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的?！　|——西，南——北?！　?、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余的三個(gè)方向了?！　?、建立方向標(biāo)　　在實(shí)際生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時(shí)，就有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定，上北、下南、左西、右東　　北　　西東　　南　　【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童空間觀念差，認(rèn)識(shí)生活中的

6、東南西北是教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，從游戲活動(dòng)引入，以學(xué)生熟悉喜愛(ài)的兒歌為起點(diǎn)，通過(guò)背、找、說(shuō)、辨、等系列活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的肢體、生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。在活躍的氛圍中初步認(rèn)識(shí)東南西北，培養(yǎng)方向感，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)?！俊　∪⒁龑?dǎo)探究，玩中做。　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)地圖上的方向　?。?）孩子們見(jiàn)過(guò)中國(guó)地圖嗎？（出示地圖）看一看，它像什么？（像一只雄雞，正在邁著步子往前走呢(2）介紹東南西北的代表城市,地圖的右角上有一個(gè)箭頭和一個(gè)“北”，（板書：北↑）這個(gè)叫做方向標(biāo)，看

7、一幅地圖首先要看方向標(biāo)。猜猜它表示什么？（箭頭朝上，表示上面方向就是北方。）哪個(gè)地區(qū)在北方？哪些地區(qū)在南方？　?。c(diǎn)擊）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，地圖上上面是——北，下面是——南（板書），猜一猜左邊、右邊是什么方向呢？（2）我國(guó)的西面有什么城市？我國(guó)的東面是寬闊的東海?！　。ǘ?操作——設(shè)計(jì)學(xué)校平面圖?！　。?）課件展現(xiàn)美麗的校園，讓學(xué)生介紹自已的校園?！　。?）要求以操場(chǎng)為中心介紹，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北四個(gè)方向上分別有些什么景物和建筑？　?。?）請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：作校園平面圖?！　⊥瑢W(xué)們要是能把校

8、園的分布情況用一幅平面圖表示出來(lái)，我相信大家一眼就能看明白。想試試嗎？老師已為大家準(zhǔn)備好了圖紙，中間是操場(chǎng)，操場(chǎng)周圍的主要景物，同學(xué)商量一下，完面設(shè)計(jì)圖。請(qǐng)大家先標(biāo)上方向標(biāo)，再根據(jù)這個(gè)規(guī)定設(shè)計(jì)你的平面圖吧！完成的同學(xué)同桌相互看看，你們?cè)O(shè)計(jì)的一樣嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)?！　。?）展示并交流?？粗N好的圖再次介紹操場(chǎng)景物?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：在了解了平面圖形的作圖規(guī)則后，讓學(xué)生作校園平面圖在這一環(huán)節(jié)中，教師把學(xué)生身邊的資源轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、