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1、反彈高度【教學目標】1．使學生經歷收集數據解決問題的過程，體會到分數在生活中的應用價值；2．通過實踐活動，鞏固學生對分數的認識，同時使學生了認識到：同一種球從不同的高度落下，其反彈高度是不一樣的，而不同的球從同一高度下落，其反彈高度一般是不同的。3．使學生主動參與合作交流的學習活動，獲得數學活動的經驗，積累積極的學習情感。【教學重難點】引導學生經歷收集數據解決問題的過程?！窘虒W過程】一、情境導入，激趣設疑1．激趣：打籃球、踢足球、拍皮球等都是同學們喜愛的運動。這些球從高處落地后都會反彈。2．設疑：在正常情況下，球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？各種不同的球反彈
2、的情況相同嗎？我們可以通過實驗來了解。3．談話揭題——球的反彈高度二、收集數據，分組活動1．閱讀教材說明和示意圖。2．明確實驗的方法：選一塊靠墻的平地，在墻上量出一個高度并做上標記。再選擇一個球從這個高度自由落下，在墻上標出球的反彈高度，量出結果并記錄下來。3．明確實驗注意點：第一，把球從指定高度落下時，要將球的上沿與高度標記齊平；第二，要細心觀察球的反彈高度，并根據反彈的最高點及時做上標記，測量反彈高度時，可保留整厘米數；第三，要及時將實驗中的數據記錄下來。4．用同一種球，選擇不同的高度做實驗。（1）要求：分三次進行，每次確定一個下落高度（全班統(tǒng)一），及時記錄；
3、（2）小組分工活動并記錄；5．選擇其他球分別做三次實驗，繼續(xù)采用上面統(tǒng)一的下落高度。3/3（1）要求：用不同的球做實驗，其他如上。（2）小組分工活動并記錄；6．回教室對記錄結果進行計算，得出“每次實驗中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”，然后進行交流。三、整理分析，做出判斷1．同一個球做實驗的結論分析（1）觀察用同一個球做實驗的記錄，你發(fā)現了什么？（2）小組交流，并匯報；（3）得出結論：用同一種球從不同高度下落，表示反彈高度與下落高度關系的分數大致不變，這說明同一種球的彈性是一樣的。2．不同的球做實驗的結論分析（1）觀察用不同的球做實驗的記錄，你又發(fā)現了什么？（2
4、）小組交流，并匯報；（3）得出結論：用不同的球從同一個高度下落，表示反彈高度與下落高度關系的分數是不一樣的，這說明不同的球的彈性是不一樣的。3．小結：通過實驗，我們發(fā)現---------（根據實際情況說一說）四、拓展延伸，總結評價1．閱讀“你知道嗎”：學生先自主閱讀，了解引起球的反彈高度變化的主要原因。2．總結：今天的活動有趣嗎？在有趣的實踐活動中，你們掌握有趣的發(fā)現了嗎？談談你的發(fā)現?！窘虒W反思】這部分內容是安排在分數單元的實踐活動課。帶著幾個不同的球走進教室，學生感到很新鮮，也很興奮，因為這樣他們可以走出教室去上課了。首先組織學生討論清楚上課的內容，地點，并進
5、行了分組和分工。課外實驗開始了，學生帶著問題實驗操作，研究同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度。組織學生實驗操作后寫出實驗數據并計算，接著讓學生根據表格內容在小組內展開討論，學生會發(fā)現：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關系的分數大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。第二次實驗研究不同的球從同一的高度下落，它的反彈高度。學生根據第一次的實踐經驗展開第二次合作實驗，在小組合作的基礎上，學生自主探究得出結論：不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應反彈高度與下落高度關系的分數自然也就不同。3/3在這
6、樣的實踐活動課上，學生充分經歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數學活動與數學思考，積極性較高，但組織起來有一定的難度。3/3
