從教課文到教語文薛法根

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1、從教課文到教語文薛法根?　　盡管我們都知道課文內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容，但我們?nèi)匀粫萑搿敖陶n文”的誤區(qū)，且常常不知不覺。亦如《三個忠告》的寓言故事，國王明明知道這“三個忠告”，卻偏偏會情不自禁地違背“三個忠告”。由此可見，“知道”是一回事，而“做到”卻是另一回事。千萬不要以為“知道了”，就一定會“做到了”?！　Υ?，盛新鳳老師有清醒的認(rèn)識：把《三個忠告》這篇課文當(dāng)作一個“用件”，“利用文本進(jìn)行聽說讀寫的語文訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中提升語文技能和人文素養(yǎng)?！蓖鯓s生教授在《語文科課程論基礎(chǔ)》中，對教材中的課文按照其功能，列出了四種類型：定篇、

2、例文、樣本和用件，對“用件”是這樣界定的：“在這種類型里，學(xué)生其實不是去學(xué)文，而主要是用這一篇文里的東西，或者借選文所講的東西、或者由選文所講的那東西觸發(fā)，去從事一些與該選文或多或少有些相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動?！本瓦@堂課的教學(xué)活動而言，的確如此：“檢查預(yù)習(xí)，教學(xué)生字詞；借助課文，教學(xué)生說清故事情節(jié)、體會八哥的說話藝術(shù)、寫出國王的羞愧心理、辯論八哥的是非形象；點明寓意的現(xiàn)實意義，給學(xué)生一個學(xué)語文的忠告?！边@些都是圍繞課文的思想內(nèi)容所展開的“聽說讀寫”語文實踐活動，而不糾纏于學(xué)生已經(jīng)懂了的故事內(nèi)容或寓意上。因此，學(xué)生在課堂中獲得的是實

3、實在在的“聽說讀寫”的語文能力的生長?？梢哉f，這樣的語文課，教的是“語文”，而不是“課文”。因為這篇《三個忠告》的“課文”僅僅是“教語文”的一個憑借，一個“用件”而已。這樣的教學(xué)是源于盛新鳳老師對文本教學(xué)價值的認(rèn)識和功能定位。　　事實上，一篇課文往往具有多方面的教學(xué)價值，也自然具有多方面的教學(xué)功能，而最為重要的是“定位”。《三個忠告》這篇課文從思想內(nèi)容上來看，五年級的小學(xué)生多讀幾遍已然能懂，不必要教；從語言文字的學(xué)習(xí)上來看，學(xué)生也能憑借文中的拼音或者憑借已有的語文經(jīng)驗?zāi)茏约鹤x懂，不需要教。那么，在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，這篇課文究竟

4、還可以教些什么呢？教到什么程度呢？這的確是一個讓人糾結(jié)的問題。盛新鳳老師的過人之處就在于此，她選取了“寫——國王的羞愧心理”、“辯——八哥的是非形象”這兩個學(xué)生自己閱讀所未曾涉及的話題，引導(dǎo)學(xué)生在“寫”中深化對文本寓意的深刻體認(rèn)，在“辯”中深化為文本言語的真切感受。這樣的教學(xué)“定位”是在學(xué)生已有水平上的發(fā)展與提升，而不是學(xué)生已有水平的簡單重復(fù)，看得到學(xué)生語文能力的進(jìn)步，凸顯出教學(xué)的發(fā)展性和有效性?！　≌\然，假如我們轉(zhuǎn)換一下視角看這篇課文，從寓言故事的教學(xué)價值角度，而不是從聽說讀寫的教學(xué)價值角度，那么或許會呈現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容。價

5、值一，寓意的價值。當(dāng)學(xué)生閱讀完這個故事，自然知道“三個忠告”及其含義。然教學(xué)不是教會人相信，而是教會人思考：即使像國王這樣的人，怎么還會“明知故犯”呢？這樣的反躬自省，必然會促使學(xué)生將閱讀的視角從關(guān)注國王轉(zhuǎn)向關(guān)注自身，反思“我”或者“我們”是否會做同樣的蠢事？這樣一思考，學(xué)生的心智就開竅了，就有了真正意義上的成長。價值二，言語的價值。寓言故事就是借助故事說道理的，一般讀者不太關(guān)注故事本身的真假，而只會關(guān)注其中的道理。然語文教學(xué)是要教會學(xué)生“用故事講道理”的言語本領(lǐng)，因而要細(xì)細(xì)琢磨的恰恰是故事本身，關(guān)注故事的敘述方式，而最為關(guān)鍵

6、的是隱藏其中的言語“秘密”：前后呼應(yīng)。前文講國王聽到了“三個忠告”，后文講國王忘掉了“三個忠告”。后文國王的三個愚蠢行為恰恰是前文八哥的“三個忠告”，一正一反，對比如此鮮明，不禁讓人啞然失笑。如果前后不呼應(yīng)，就不會有這樣強烈的“喜劇”效果。由此，會不會講故事，就全然在這隱藏著的言語形式里面了。而這樣的言語形式，不講述不比較，是不會有真切的感悟的。　　我看別人的課，常常想著自己的事：假如我來上，會怎么教？這樣的一個好處就是不時會有新鮮的想法，而壞處就是往往會錯過別人課堂的精彩。好在這是一個教學(xué)實錄，其中的精彩可以讓我們時時回看，

7、慢慢品味盛新鳳老師教語文的滋味和境界。