有余數(shù)的除法說講評課稿

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1、《有余數(shù)的除法》說課稿長水河小學(xué):韓金玉一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：《有余數(shù)的除法》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)課本第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。（第50、51頁的例1、例2和51頁的“做一做”，以及練習(xí)十二的第1、2題。2、教材簡析“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容上表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因些這部分的知識具有承上啟下的作用，必須讓學(xué)生學(xué)好。有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)的，它的內(nèi)涵發(fā)生了新的變化，學(xué)生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的意義和計算，教材有意識

2、地注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過理解表內(nèi)除法豎式的含義，來溝通有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的關(guān)系，在具體情境中感知有余數(shù)的除法的意義，同時加強學(xué)生觀察、猜測、想像、操作等活動，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)我根據(jù)教材的內(nèi)容和“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”的原則并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情確定了以下教學(xué)目標(biāo)。（1）在具體情景中感知有余數(shù)的除法的意義。（2）學(xué)會筆算除法和有余數(shù)的除法。（3）進一步鞏固除法的意義，會用除法解決實際問題。教學(xué)重難點：（1）理解有余數(shù)的除法的意義。（2）能用筆算除法和有余數(shù)的除法解決簡單的實際問題。三、說教法為突出重點，突破難點，在設(shè)計本節(jié)課時，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗

3、感悟，為了讓學(xué)生在活動中運用多種感官去探索新知，我設(shè)計了擺小棒的活動，讓學(xué)生在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。四、說教學(xué)程序（一）激趣引入1、談話學(xué)校要開聯(lián)歡會，你們喜歡嗎？2、出示主題材圖，讓學(xué)生觀察畫面，理解題意。[設(shè)計意圖：以情景圖引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）實踐探究1、出示教材第50頁的例1（1）讓學(xué)生觀察圖畫，理解題意。[設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看事物，同時明確要解決的問題。]（2）書寫除法式子，利用口訣計算。[設(shè)計意圖：利用已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法知識先進行計算，明確商應(yīng)該是多少。]（3）在老師的引導(dǎo)下，正確書寫筆算除法，并懂得豎式里的各部分的

4、名稱。（4）讓同桌之間互相說說筆算的書寫方法。2、教學(xué)例2（1）出示圖畫讓學(xué)生觀察畫面，理解題意。（2）學(xué)生操作學(xué)具，通過擺擺看，了解分法，最多能分幾組，還剩幾盆。[有余數(shù)的除法試商學(xué)生還不會，教學(xué)中我充分利用學(xué)具讓學(xué)生先動手擺，再得出結(jié)果，從形象到抽象，便于學(xué)生掌握。]（3）讓學(xué)生嘗試列橫式。檢查學(xué)生列橫式的過程與方法。校正。（4）學(xué)讓嘗試列豎式計算，把學(xué)生的式子展示。（5）讓同桌之間互相說說筆算的書寫方法。3、讓學(xué)生觀察黑板上的兩個筆算式子，說說有什么不同。引出課題：像這們沒有除完的除法，叫做“有余數(shù)的除法”。板書課題。（三）鞏固練習(xí)1、練習(xí)第51頁“做一做”題。檢查，展示學(xué)生的練習(xí)。課件

5、出示正確的計算。2、判斷練習(xí)：課件出示。3、練習(xí)“練習(xí)十二”中的第1、2題。先由學(xué)生獨立完成，后檢查，指名說說計算過程。課件出示正確的書寫過程。（四）課堂小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)懂了什么？由學(xué)生發(fā)言。（五）布置作業(yè)《有余數(shù)的除法》評課長水河小學(xué):韓金玉本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級下冊第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況?！队杏鄶?shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴展。也是今后繼學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時，我著重抓住“余數(shù)的認識及其含義”和“余數(shù)要比除數(shù)小”這兩個大知識點進行教學(xué)。計算教學(xué)往往只重視處理、算

6、法以及計算技能的訓(xùn)練，強調(diào)計算的速度和結(jié)果，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度以及情感體驗，忽略了計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，造成課堂氣氛緊張，使計算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。為了改變這一狀況，在教學(xué)有余數(shù)的除法的例題時，我利用教材提供的豐富教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)真實的情境，也聯(lián)系到學(xué)生身邊發(fā)生的事情編成一個生動有趣的故事，吸引學(xué)生直觀地得到結(jié)果，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”，引發(fā)學(xué)生交流和思考，提示有余數(shù)的除法的計算方法。這樣組織教學(xué)，激活了學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，溝通有余數(shù)的除法豎式和表內(nèi)除法豎式的聯(lián)系，學(xué)會有余數(shù)除法的計算方法。　　《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計長水河小學(xué):韓金玉教學(xué)目標(biāo)　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學(xué)生感

7、知有余數(shù)除法的意義?！　?、能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)?！　?、通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。重、難點：感知有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)要比除數(shù)小的特點。教學(xué)過程：　　(一)、導(dǎo)入新課　　　1、談話：同學(xué)們，你們還記得什么叫平均分嗎?把一些物品平均分成幾份，每份是多少?我們可以用什么方法來計算?　　2、學(xué)生來分一分小棒。6根小棒平均分成3份，7根小棒平均分成3份。在分好后說一說，兩次分