模塊八研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(留守學(xué)生的心理)

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1、模塊八研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案留守學(xué)生的心理（零陵21班E組：蔣迎輝）一、項目概述1.開展年級：六（2）班全體學(xué)生2.學(xué)科：生命與健康常識、數(shù)學(xué)，信息技術(shù)3.簡介：本學(xué)習(xí)項目主要對象是六年級學(xué)生。隨著社會的發(fā)展，我國農(nóng)村人口由鄉(xiāng)村到城市遷移，外出務(wù)工人員也與日劇增，農(nóng)村留守兒童以及他們生存中存在的一系列問題也就此產(chǎn)生。農(nóng)村留守兒童主要集中在不發(fā)達地區(qū)，所占的比例高達86.5％，分布廣，數(shù)量大，按照我國3億6千萬兒童來計算，每18個孩子中就有1個沒能與父母共同生活。留守兒童存在于現(xiàn)實的生活中，關(guān)系到新農(nóng)村的建設(shè)及社會的和諧穩(wěn)定，然而，他們生存中存在的問題以及如何解決，

2、已到了刻不容緩的地步。因此，留守兒童應(yīng)該成為倍受關(guān)注的課題。本項目通過問卷調(diào)查、走訪、網(wǎng)上搜尋等方式收集、整理留守學(xué)生心理問題的成因、方式、危害、后果、處理辦法等方面的材料，讓學(xué)生、教師、家長進一步明白留守學(xué)生心理問題的危害，造成留守學(xué)生心理問題并不是學(xué)生單方面的原因，社會、教師、家長都有責(zé)任。只有社會、學(xué)生、教師、家長齊心合力、共同想辦法，留守學(xué)生的心理才能健康。通過對留守學(xué)生的心理研究，使教師樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，家長樹立正確的育兒觀，同時呼吁全社會行動起來，同心協(xié)力做好留守兒童的教育問題。二、學(xué)習(xí)團隊1.教師：蔣迎輝：班主任、數(shù)學(xué)教師…

3、..肖xx：信息技術(shù)教師….蔣xx：生命與健康常識教師2．學(xué)生：六（2）班：全體學(xué)生三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1.教學(xué)目標(biāo)分析認(rèn)知目標(biāo)：收集、整理留守學(xué)生心理問題的成因、方式、危害、后果、處理辦法等方面的材料，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識將搜集的材料進行統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖進行分析，讓學(xué)生、教師、家長進一步明白留守學(xué)生心理問題的危害，造成留守學(xué)生心理問題并不是學(xué)生單方面的原因，能力目標(biāo)：通過這一項目的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生、教師、家長能夠認(rèn)真反省自己之前的教育、教學(xué)及學(xué)習(xí)活動。情感與價值觀：在活動中增強學(xué)生、教師、家長三者相互溝通、相互合作，使教師樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，家長樹立

4、正確的育兒觀。信息素養(yǎng)：培養(yǎng)孩子計算機基本操作能力，提高網(wǎng)絡(luò)搜索資料及運用計算機整理資料的能力，通過網(wǎng)絡(luò)實時交流，感受遠程協(xié)作的魅力。2.學(xué)習(xí)任務(wù)以5位同學(xué)及其家長為一小組，合作完成以下任務(wù):l活動1：資料查詢法：從報章、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等進行查詢。了解留守學(xué)生心理問題的成因、方式、危害、后果、處理辦法等方面的材料。l活動2：（1）問卷調(diào)查法：在研究相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上擬定問卷，再向全校師生和學(xué)生所在居住區(qū)的家長發(fā)放。（2）整理相關(guān)信息。進行數(shù)據(jù)收集，應(yīng)用收集到的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖表，并總結(jié)發(fā)現(xiàn)。l活動3：通過多媒體展示進行項目主題交流。l活動4：制作項目報告：把收集的信

5、息進行整合，制作一份項目報告活動3：制作項目報告：把任務(wù)一和任務(wù)二的結(jié)果進行整合，制作一份項目報告。四、學(xué)習(xí)過程項目學(xué)習(xí)活動過程（概念圖）：報章、雜志尋找留守學(xué)生的心理問題互聯(lián)網(wǎng)發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的心理問題其他途徑問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)收集整理數(shù)據(jù)問題解決能力繪制統(tǒng)計圖表批判思考能力繪制統(tǒng)計圖表閱讀統(tǒng)計圖表總結(jié)發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的心理封面及小組成員目錄制作項目報告實踐能力（PPT或網(wǎng)頁）創(chuàng)造力留守學(xué)生的心理問題統(tǒng)計內(nèi)容分工情形及感受學(xué)習(xí)成果小組匯報協(xié)作溝通能力作品展示學(xué)習(xí)反思能力學(xué)習(xí)過程感受活動一??尋找留守學(xué)生的心理問題1.從報章、雜志、互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑尋找留守學(xué)生存在的心理

6、問題。ü報章、雜志：你們可以從報章或雜志尋找你們所知道的留守學(xué)生的心理問題，把圖表(或有關(guān)新聞)剪下，并記錄你是從哪一份報章(報章名稱)和哪一天(日期)取得的。ü互聯(lián)網(wǎng)：你亦可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找留守學(xué)生的心理問題并把它打印出來，記錄你是從哪個網(wǎng)址中取得的。ü其他途徑：其實，若你能細心觀察，亦可以從其他途徑發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的心理問題，例如留守學(xué)生的自制力差等。把有關(guān)的資料保留下來，并記錄你是從哪里獲得有關(guān)資料。2.閱讀資料，你能從資料中得到什么信息？取得資料后，仔細閱讀資料中的數(shù)據(jù)，找出兩個包含在從資料中的信息，并記錄下來。在閱讀資料時，想一想以下的問題:ü這個資料的

7、內(nèi)容是什么??ü這個資料是由誰人進行的?目的是什么?ü這個資料的主要閱讀對象是什么人?ü這個資料中最突出的、最令人印象深刻的地方在哪里?這代表了什么?3.記錄找到的留守學(xué)生心理問題的資料，分析資料，看看從資料中得到什么信息某校六（2）班留守學(xué)生平均成績統(tǒng)計圖某校六（2）班留守學(xué)生心理問題統(tǒng)計圖沒有心理問題的學(xué)生占留守學(xué)生總數(shù)的42.86％存在心理問題的學(xué)生占留守學(xué)生總數(shù)的57.14％　數(shù)據(jù)源:?例一:http://www.hnedu.cn2006年6月4日中國青年報湖南留守兒童問題調(diào)查報告誰來托起留守的"太陽"http://www.hnedu.cn2006-6

8、-410:01來源：中國青年報湖南１２