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《語文人教版五年級上冊《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、人教版語文五年級上冊《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)平利縣城關(guān)第二小學(xué)王春黎教材簡析：張籍祖籍吳郡，常年漂泊在外，備受人間冷暖，生活艱辛，但也成就了他許多的現(xiàn)實(shí)主義題材的作品，此間，雖然多次失意返鄉(xiāng)，但是，詩名隨著他的足跡遠(yuǎn)播。在孟郊的推薦下，與韓愈相識，考中進(jìn)士。此后，在家居喪三年后返回洛陽，《秋思》就創(chuàng)作于此時(shí)。張籍這首《秋思》寓情于事，把對家鄉(xiāng)對親人的深深思念之情融入到寄家書這樣一件平常的小事之中。在那樣一個(gè)時(shí)代，要表達(dá)思念之情，只有修一份家書了，在諸多的文人眼里，家書比什么都可貴，比什么都值錢，岑參這樣寫到“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！倍鸥?/p>
2、這樣寫到“烽火連三月，家書抵萬金?！睆埣畯牧硗庖粋€(gè)角度妙筆詮釋了家書傳達(dá)情意的豐厚。其中一細(xì)節(jié)描寫更是傳神，在捎信人形色匆匆之中，下筆，在捎信人形色匆匆之時(shí)，又拆封，心中的“意萬重”真正是“說不盡”。王安石這樣評價(jià)張籍的這首詩：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。這首極其本色、極其平淡的詩，像生活一樣自然，但是包含了作者艱辛的構(gòu)思過程。學(xué)情分析：本詩是創(chuàng)作于中唐時(shí)代的一首七絕，是思鄉(xiāng)詩的代表篇目。中唐時(shí)期，詩中的敘事成分增多，寫實(shí)成分增多，更貼近了生活。在中年段，孩子們學(xué)過許多古詩，是從領(lǐng)悟詩意、想象畫面、體驗(yàn)感情三個(gè)方面達(dá)成古詩教學(xué)的目
3、標(biāo)的，到了高年段，課標(biāo)對古詩文教學(xué)的目標(biāo)提出了新的要求：把握詩意，想象詩歌描繪的意境，通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體會作品情感。當(dāng)然，這一目標(biāo)是整個(gè)年段對古詩文教學(xué)的要求，對于剛進(jìn)入高年段的學(xué)生來說，還需教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的學(xué)習(xí)古詩方法來達(dá)成目標(biāo)。這首古詩寓一件家事于詩中表達(dá)情感，這是學(xué)生還沒接觸過的一種詩的題材內(nèi)容，如何讓學(xué)生從平凡的家事中體會到這種深切的思鄉(xiāng)之情，除了誦讀，想象意境，了解作者創(chuàng)作的背景、時(shí)代以外，我們還可以從課后的練習(xí)題中尋找到另外一種教學(xué)策略。習(xí)題三的題目是把《秋思》改寫成一個(gè)小故事，這一改寫作業(yè)，既能檢測學(xué)生對詩意的把
4、握，又能讓學(xué)生體會詩的敘事題材，還能感受現(xiàn)代文與古詩文的相通之處，細(xì)節(jié)之處見真情，細(xì)節(jié)描寫抒真情，同時(shí)，學(xué)生對這種遠(yuǎn)離自己的思鄉(xiāng)之情有了有了可觸摸到的感覺。教學(xué)目標(biāo)：1.會讀會背能默寫。重點(diǎn)考察多音字“重”，會寫“洛”，能正確讀寫“洛陽”一詞。2.借助古詩的平仄誦讀出詩的節(jié)奏、韻律，并積累思鄉(xiāng)古詩詞，傳承中華優(yōu)秀古詩詞文化。3.通過誦讀詩詞，借助理解詩意和想象情景，敘說鄉(xiāng)音，體會詩中飽含的深切思鄉(xiāng)之情，在學(xué)習(xí)古詩的過程中增強(qiáng)學(xué)生對古詩文的喜愛之情。4.通過引導(dǎo)學(xué)生敘述故事初步認(rèn)識詩的敘事題材內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識敘事抒情的古詩題材。教
5、學(xué)過程：課前交流：誦讀秋天詩文。1.談話導(dǎo)入讀詩。2.依次讀詩：杜甫《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。”（我獨(dú)自一人登高遠(yuǎn)眺，仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水。不僅感慨，自己已經(jīng)暮年，且年老多病，還流落他鄉(xiāng)，悲愁之情油然而生。）唐·孟浩然《早寒江上有懷》木落雁南度，北風(fēng)江上寒。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。（樹葉飄落，大雁飛向南方，北風(fēng)蕭瑟因而江上分外寒冷?？吹竭h(yuǎn)處的孤帆，心生回鄉(xiāng)之情。）天凈沙·秋思元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。在他
6、們的詩中，秋天是什么樣的？這樣的秋景和氛圍，會引起人一種什么樣的情感？一、了解作者及作者詩歌的特點(diǎn)。1.出示王安石的《題張司業(yè)詩》，了解作者及其詩歌特點(diǎn)?！额}張司業(yè)詩》王安石蘇州司業(yè)詩名老，樂府皆言妙入神?？此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛。張司業(yè)何許人也？他的詩有什么特點(diǎn)？2.揭示課題。二、讀詩文，讀出節(jié)奏、韻律。1.學(xué)生自由讀詩，讀通詩句，讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“重”的讀音。2.每首古詩都是有節(jié)奏的，你能不能通過你的停頓來讀出詩的節(jié)奏感來。3.古人寫詩，是有嚴(yán)格的格律要求的，這是一首七絕，作者運(yùn)用字音的平仄，讓這首讀起來很有韻味。師范讀。我們也來
7、試試看。（出示帶有聲調(diào)的詩文）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩的平仄讀詩。4.詩文的平仄不僅對讀詩文有幫助，對確定對聯(lián)的上下聯(lián)的作用。（看對聯(lián)的最后一個(gè)字，上聯(lián)最后一個(gè)字是三聲和四聲（仄聲），下聯(lián)的最后一個(gè)字是一聲和二聲（平聲）。出示對聯(lián)：“圓月時(shí)常在鄉(xiāng)音久未聞”判斷上下聯(lián)。5.把詩文變成豎排版和繁體字，引導(dǎo)學(xué)生讀讀。三、自讀詩文，把握詩意。1.這首詩里描寫了一個(gè)秋天的景物，敘述了一件普通而又平凡的事，蘊(yùn)藏著一份深厚的情感，請你借助注釋、工具書和插圖，讀讀詩文，看能不能領(lǐng)悟出來？2.學(xué)生交流。（板書：秋風(fēng)寫家書思鄉(xiāng)）四、認(rèn)識詩的題材。1.想象環(huán)境：（1）作
8、者是如何描寫秋風(fēng)的？（出示詩句：洛陽城里見秋風(fēng)）秋風(fēng)是可聞、可聽、可觸、可感的，卻是無形的，看不見的，但是作者卻說“洛陽城里見秋風(fēng)”，作者看到秋風(fēng)了嗎？我們來想象一下，秋風(fēng)吹起時(shí)作者看到了怎樣
