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《語文人教版五年級上冊教學(xué)設(shè)計2：秋思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第5課《古詩詞三首——秋思》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.自主閱讀，借助注釋等理解古詩的意思。2.通過想象、移情體驗、情境誦讀，感悟詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。3.能誦讀詩歌，自主積累描寫秋的詩句?！窘虒W(xué)重難點】感悟詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人的深切思念之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.在宋代王安石眼中鄉(xiāng)愁是那春風(fēng)又吹綠的江南岸，在唐代李白眼中鄉(xiāng)愁是那皎皎的明月，那在唐代張籍的眼中鄉(xiāng)愁又是什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課古詩詞三首中的第二篇古詩。
2、看老師板書課題（板書：秋思），誰來讀？（2-3人）請同學(xué)們翻開書22頁。二、初讀古詩，讀懂詩意。1.自由朗讀古詩，按照自己的速度和節(jié)奏讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。也可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀詩）2.差不多了嗎？（差不多了）現(xiàn)在老師想請一位同學(xué)起來讀，誰愿意？師評：讀得真不錯，聲音響亮。剛才他把詩中的一個多音字讀準(zhǔn)了，你聽出來是哪一個嗎？（重）為什么這個字讀chóng，而不讀另一個讀音呢，有什么好辦法？（查字典）確實，老師把字典上的意思整理在ppt上，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確判斷嗎？誰還想來讀一讀？師評：他讀出
3、了古詩特有的節(jié)奏。3.來咱們?nèi)嘁积R讀《秋思》。起。4.讀完后，你知道這首詩大概講了一件什么事呢？能用詩中的話來說嗎？（作家書。）（板書：作家書）5.作家書是什么意思？（寫家書。）三、再讀故事，品悟詩情。1.這首詩的題目是《秋思》，可整首詩中都沒有出現(xiàn)一個“思”字，那么作者把這份思念藏在哪句詩里？（洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重）（1）秋風(fēng)看得見嗎？（看不見）（2）看的見的是什么？可以看看插圖，也可以聯(lián)系自己的生活實際想一想。（葉子飄落、草黃了、雁子往南飛……）是呀，落葉要歸根、雁子要南飛，此時的張
4、籍已在洛陽城里漂泊了許多年，這時，詩人看見這瑟瑟秋風(fēng)會想起誰？（父母、妻兒）（3）是呀，那么他可能會問候父母些什么？他可能會牽掛妻子些什么？他又可能會叮囑兒子些什么呢？他想告訴家里哪些事情？同學(xué)們拿起筆來，把張籍想說的話寫下來吧！哪個小張籍愿意把你的思念讀給大家聽。（交流）（4）我們有沒有把張籍想說的都寫下來？（沒有）（5）你是怎么知道的？（欲作家書意萬重）是呀，縱有千言萬語也表達(dá)不了詩人的心。我們一起來讀一讀（ppt出示：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。）（6）同學(xué)們，想象一下，張籍在寫這封信時，
5、會有怎樣的表情？怎樣的動作呢？（苦悶，眉頭緊鎖……）（7）這真是（ppt出示：淚墨灑為書，將寄萬里親。）一起來讀。2.張籍的思念還藏在哪句詩里？（復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。）ppt出示：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（1）哪個動作最能表達(dá)他的思念？（又開封）（板書：又開封）你觀察到了這個細(xì)節(jié)。（2）這里有一個字與又的意思是一樣的？你找到了嗎？（復(fù)）（3）你覺得，張籍為什么一次又一次開封？（因為他擔(dān)心有些話沒有寫到）用詩中的話來說就是——（復(fù)恐匆匆說不盡）所以行人臨發(fā)又開封，還有誰想補充張籍為
6、什么一次又一次開封？（怕說不完）也就是詩中的——（復(fù)恐匆匆說不盡）行人臨發(fā)又開封（4）（ppt出示課文插圖）同學(xué)們抬起來，看一看這幅圖，猜一猜哪個是行人？（2-3人）（左邊的是行人）你是怎么知道的？（因為他是送信的，旁邊有一匹馬，有包袱）（5）的確，古代送信的行人大多是騎馬的。行人即將要上馬送信，可張籍卻還在一遍又一遍地打開信封。這時候，行人會想些什么？說些什么呢？（我快走了）行人都快要走了，可是張籍呢？（ppt出示：行人臨發(fā)又開封。）你來讀。（行人臨發(fā)又開封）行人還會說什么？想什么？（行人很不耐煩
7、）行人是如此的不耐煩，而張籍仍舊是——（行人臨發(fā)又開封）行人還可能會？（不讓張籍拿信）行人都不想讓張籍拿那封家書了，可張籍還是——（行人臨發(fā)又開封）（6）此時此刻，行人帶走的僅僅是一封家書嗎？還帶走了什么？（詩人的心）張籍僅僅用了“又開封”這樣一個細(xì)節(jié)，就表達(dá)出了他對親人的思念。烽火連三月，家書抵萬金，這封信隨著張籍的心不停地漂泊著。此時張籍的心情可以用這句詩來形容。（ppt出示：書去魂亦去，兀然空一身。）（7）這首詩呀，已經(jīng)流傳了一千多年，很多人都喜歡這首詩，他們會把詩寫好后掛在墻上，也會寫在扇面
8、上，看，有人是這樣寫的，（ppt出示草書《秋思》）誰能把張籍此刻的心情融入到這首詩中來，再來讀一讀。（8）在學(xué)習(xí)《秋思》的過程中，其實我們還學(xué)習(xí)了另一首詩——《歸信吟》。（ppt出示兩首詩）歸信吟，唐，孟郊，起。我們來比較下這兩首詩，有什么相同點。（相同：都是思鄉(xiāng)的，唐代的，寫家書給親人。）老師發(fā)現(xiàn)，這兩首詩都有細(xì)節(jié)描寫，你能找出來嗎？（又開封，淚灑）（9）魂去也，空一身哪！現(xiàn)在陪伴張籍的只有——洛陽城里的秋風(fēng)。于是一首千古絕唱就在張籍腦中誕生，這就是《秋思》。信走心
