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《語文人教版五年級上冊秋思教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《秋思》教學設計?教學目標： 1、自主閱讀，借助注釋等理解古詩的意思?！ ?、揣摩關鍵詞句，在反復誦讀、想象中完形詩歌形象，感受形象中蘊含的意境，體會詩人的秋思情懷?！ ?、能誦讀詩歌，自主積累描寫秋的詩句。教學準備：多媒體課件、背景資料。教學過程：課前演講：展示搜集到的描寫秋天的詩詞。一、導入新課。 1．在你眼里，秋天是一個怎樣的季節(jié)？然而，在詩人張籍眼里，秋天卻是樹葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié).今天，我們一起來學習他一首古詩《秋思》（板書課題）?！ ?、張籍，唐代詩人。他出
2、身貧苦，常年過著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩人身陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此時他在洛陽城里遇到了故人，并托他捎信給家人。在此情此境下，寫下了這首詩。齊讀課題。 3、“秋”是指——秋天，“思”是指——思念。秋天的思念是悠長的，把思讀得長一些。再讀課題。二．初讀知意?！ ?．請同學們反復讀古詩，要做到字音讀準確，句子讀通順。想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么?！ ?、（投影出示古詩）誰能把
3、這首詩正確地讀給大家？ 3、（彈多音字的拼音）要注意這些多音字的讀音。 4、（投影出示生字“洛”）你會怎樣記住這個生字？? 5、這個字寫時要注意什么呢？? 6、讀詩不同于讀課文，不僅要讀通順還要讀出他的韻味。請同學們再讀古詩，注意停頓，要讀出這首詩的韻味，想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么?！ ?、誰來展示你的朗讀？ 三．入境悟情?！ ?、請同學們結(jié)合注釋再讀古詩，想想你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么?？梢栽谀愕臅蠈懸粚?，組織好語言再和你的同桌說一
4、說?！ ?、你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么？現(xiàn)在就將你的收獲說給大家聽。（生自由匯報） 3、（根據(jù)學生的匯報，教師隨機指導以下內(nèi)容） Δ見： ·古人說“秋風惹愁思，落葉斷人腸”。離家十年的詩人站在瑟瑟的秋風里，他看見的是什么呢？（生回答） ·詩人見到了許許多多，可此時是他“見不著”的又是什么？（生回答） ·是的，在這洛陽城里，詩人見不到親人的歡聲笑語、見不到鄉(xiāng)親的把酒言歡，他看到只有那飄零的落葉，枯黃的小草，凋謝的百花 同學們，如果你就是張
5、籍，面對此情此景你的心情會怎樣？ Δ意萬重： ·孤單、寂寞、悲傷、無奈的張籍好不容易有機會可以寫一封家書捎回家，這是怎樣的一份家書呀！落筆之前，張籍會想到什么？他想表達哪些意思？ ·假如你就是張籍，會對親人、朋友寫些什么呢？ ·這么多的話想說，真可以說——千言萬語，用詩中的話說，就是什么？（意萬重）反復讀“意萬重”?！ で镲L落葉喚起思鄉(xiāng)夢，小橋流水的故土，你是否已改變了容顏？有多少話，想對你們訴說，這真是（出示前兩句詩指導有感情朗讀） Δ恐：
6、·書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡；但當捎信的行人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。從“恐”這個字你體會到了什么？（生回答） ·對詩人的心理刻畫入微。而這種并不確切的“恐”，促使詩人不假思索地作出“又開封”的決定。──千言萬語，惟恐遺漏了一句?！ ˇぁ坝珠_封” ·從“又”字中你體會到了什么？（生回答） ·詩中還有哪個字表達了同樣的意思？（“復”在這里是“又”的意思？）同樣的意思，盡量用不同的詞來表達?！ ぎ敿?/p>
7、書終于“開封”之后，你能想像詩人又是怎么做的？ ·意萬重，說不盡。情難理，又開封。這真是——（學生齊讀古詩“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。師指導。）四．情感朗讀?！ ?、（播放音樂，課件演示。）秋風瑟瑟，秋意濃濃。放眼望去，大地一片枯黃?；ㄖx了，草枯了，大雁南飛了，老槐樹那茂盛的綠葉，也化作片片蝴蝶，飄飄悠悠地往下落。是呀，又到了落葉歸根、全家團聚的時間了，可是……詩人心頭泛起一陣酸楚，我什么時候才能回到我那魂牽夢繞的故鄉(xiāng)?。抗枢l(xiāng)的親人啊，你們一切都可安好？詩人提筆要寫一封信，給遠
8、在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫完的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。信短而情長，思緒綿長而心緒紛亂。這就是《秋思》一個游子說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。（板書“思鄉(xiāng)情”，師范讀古詩。）[教學意圖]：理解詩意，體會詩魂，創(chuàng)設情境，引導讀詩?！ ?、請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。自己練習朗讀，把你的體會充分地展示出來。（學生自由練讀） 3、（指名讀并評析） 4、古詩以它精煉的語言
