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《語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)秋思教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)勐撒中心完小張喜教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！ ?、借助注釋、插圖理解古詩(shī)意思，反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際感悟，品味詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富情感，揣摩詩(shī)人的表達(dá)方式?！ ?、感受古詩(shī)語(yǔ)言的韻律美、意境美，自主積累思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。重點(diǎn)：借助注釋、插圖理解古詩(shī)意思，反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際感悟，品味詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富情感，揣摩詩(shī)人的表達(dá)方式。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富情感，揣摩詩(shī)人的表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程：一、見(jiàn)秋生情，讀題定調(diào)。1、讀“秋”想畫(huà)面 板書(shū)“秋”字生讀；讀著“秋”字，你眼前出現(xiàn)了
2、什么畫(huà)面，想到了什么？課件出示圖片 2、古人眼中的秋天 在我們眼中，秋天帶給我們的豐收的喜悅，但是在有一些古代文人的眼中，卻似乎很少有這份喜悅，現(xiàn)在讓我們透過(guò)古詩(shī)去看看古代文人眼中的秋天吧！ 出示一串寫(xiě)秋的詩(shī)句： 夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨?！ o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 海上尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。 出門(mén)未免流年嘆，又見(jiàn)湖邊木葉飛?！ ”淘铺?，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛?！ 詠?lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚?！∩x?！?wèn)：這些詩(shī)人眼中的秋天是怎樣一幅景象？（生答） 蕭瑟的秋風(fēng)，枯
3、敗的草木，飄飛的落葉……構(gòu)成的一幅秋景圖給你怎樣的感覺(jué)？ 這蕭條肅殺的秋景勾起一多少游子的思鄉(xiāng)情懷??！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人張籍的《秋思》，走進(jìn)張籍的內(nèi)心世界，去體會(huì)一個(gè)游子那顆思家念親的心。3、補(bǔ)充課題，引導(dǎo)讀題，讀出濃濃的、悠長(zhǎng)的味道。二、讀通古詩(shī)，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由地把古詩(shī)讀3遍，前兩遍爭(zhēng)取把古詩(shī)讀通順、讀流利，把字音讀準(zhǔn)。第三遍爭(zhēng)取讀出詩(shī)的節(jié)奏感，韻律感。2、展示讀 指名讀古詩(shī)，評(píng)價(jià)是否讀出了節(jié)奏和韻律。3、師生合作復(fù)沓讀。4、古詩(shī)的語(yǔ)言具有高度的概括性，和我們現(xiàn)在說(shuō)的白話有所不同，請(qǐng)同學(xué)們借助注釋、插圖理解古詩(shī)意思，把這首古詩(shī)翻
4、譯成白話？（指名說(shuō)說(shuō)意思）5、你從詩(shī)中讀懂了什么？三、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情1、品味秋韻，感悟愁 是什么讓張籍產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的情懷？（見(jiàn)秋風(fēng)） 秋風(fēng)是見(jiàn)得著的嗎？ 那么詩(shī)人見(jiàn)到了什么？（漫天飛舞的落葉、瑟瑟搖擺的枯木、風(fēng)吹落葉遍地翻滾……）洛陽(yáng)城里，落葉在秋風(fēng)中漫天飛舞，打著旋兒，零落遍地；路邊的敗草在風(fēng)中瑟瑟搖擺；天上大雁南歸而去。張籍呀張籍，站在涼意漸濃的秋風(fēng)中，你的心中涌起的是怎樣的思緒呀？（指名說(shuō)說(shuō)）這是怎樣的一種愁緒呀！讓我們走進(jìn)另一位詩(shī)人馬致遠(yuǎn)的秋思，去品味那一份別樣的愁緒。出示馬致遠(yuǎn)的《秋思》，師讀生想畫(huà)面。聽(tīng)著聽(tīng)著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？你的
5、內(nèi)心有種怎樣的感受？為什么？馬致遠(yuǎn)的心情又是怎樣的？蕭條的秋景，瘦弱的老馬，浪跡天涯孤獨(dú)的游子，此情此景怎一個(gè)“愁”字了得？請(qǐng)你用朗讀把這一份別樣的憂愁表達(dá)出來(lái)吧！（自由讀，指名讀，）離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，逢秋向晚腸寸斷，寸寸都是游子愁。你看（生齊讀馬致遠(yuǎn)的《秋思》）2、讀寫(xiě)結(jié)合，悟深意 你若是客居他鄉(xiāng)的游子，此時(shí)此刻，面對(duì)此情此景，你想做什么？ 張籍面對(duì)此情此景又做了什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)詩(shī)人。 看著學(xué)生，問(wèn)：秋風(fēng)乍起，你——生答：欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！∧阆胍視?shū)中說(shuō)些什么呢？快拿起你的筆，把你想說(shuō)的話在家書(shū)中盡情傾述吧！ 指名說(shuō)說(shuō)家書(shū)的內(nèi)容?！∏榫硨?dǎo)讀： 這也想說(shuō)
6、那也想問(wèn)，想說(shuō)的話太多太多，這就是——欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！⌒闹械臓繏焯嗵?，千言萬(wàn)語(yǔ)，千頭萬(wàn)緒竟不知從何說(shuō)起，這真是——欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 一封家書(shū)承載了游子幾多思念幾多牽掛，這實(shí)在是——欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！?、說(shuō)不盡，又開(kāi)封 我是送信的使者，信給了我你就放心吧，我一定會(huì)盡快把信交到你的家人手中。什么？你要我把信給回你？這是為什么？（生用自己的話回答再用詩(shī)句回答） 古代的通訊不像現(xiàn)在這么便捷，客居他鄉(xiāng)的游子與家人聯(lián)系的唯一方式就是寫(xiě)信，而這承載著悠悠思鄉(xiāng)情的家書(shū)不知要經(jīng)過(guò)幾多輾轉(zhuǎn)，幾多時(shí)日才能到達(dá)家人的手中。那么，家書(shū)在古代文人心目中的份量有多重呢？ 出示
7、詩(shī)句： 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！ ?shū)去魂亦去，兀然空一身?！∩x，你讀懂了什么？現(xiàn)在你還覺(jué)得家書(shū)只是幾張薄薄的紙嗎？那是什么？ 情境導(dǎo)讀： 這悠悠的思鄉(xiāng)愁，切切的游子情全靠這家書(shū)一封來(lái)傳遞，難怪詩(shī)人會(huì)——復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。那悠悠的思鄉(xiāng)愁，切切的游子情，怎是一封家書(shū)所能道盡的呀！難怪詩(shī)人會(huì)——復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。這說(shuō)不盡的是什么？輕輕一開(kāi)開(kāi)出的又是什么？這首詩(shī)，抓住寫(xiě)信寄信這么一件小事卻表達(dá)出一個(gè)游子濃濃的思鄉(xiāng)念親之情，在表達(dá)方法上可謂高明。王安石曾這樣評(píng)價(jià)張籍的詩(shī).出示詩(shī)句：看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。四、
8、想像畫(huà)面，拓展升華1、《秋思》寥寥數(shù)字，卻字字飽含一個(gè)游子對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人濃濃的思念，讓我們?cè)僖淮?/p>
