語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)】《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)不同形式的朗讀，達(dá)到熟讀能誦。2、會(huì)用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。3、默寫(xiě)《秋思》，并積累學(xué)過(guò)的關(guān)于思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)。學(xué)情分析：本班學(xué)生已掌握一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法,而且已經(jīng)在前一節(jié)課學(xué)過(guò)另一首表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)思念之情的古詩(shī)《泊船瓜洲》。學(xué)生思維較活躍,回答問(wèn)題積極,一部分學(xué)生有較好的即興組織語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能利用抓重點(diǎn)詞句的方式，說(shuō)出詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀自己對(duì)詩(shī)句的理解?！緦?dǎo)入】回顧舊知導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了北宋文學(xué)家王安石的一首思鄉(xiāng)詩(shī)《泊船瓜洲

2、》，明確了這首詩(shī)作者是通過(guò)對(duì)明月的詢問(wèn)來(lái)直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。那么這節(jié)課我們將要結(jié)識(shí)的詩(shī)人張籍又是怎么表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的呢？讓我們一起走進(jìn)張籍的古詩(shī)《秋思》?！局v授】按古詩(shī)學(xué)習(xí)方法分步學(xué)習(xí)古詩(shī)一、讀準(zhǔn)字音洛（luò）：注意與“落”區(qū)分識(shí)別重（chóng）：注意多音字的的讀音二、讀出停頓洛陽(yáng)/城里/見(jiàn)秋風(fēng)，欲作/家書(shū)/意萬(wàn)重。復(fù)恐/匆匆/說(shuō)不盡，行人/臨發(fā)/又開(kāi)封。三、讀通文意掌握幾個(gè)常用字的基本意思1.欲：想，打算。2.家書(shū)：書(shū)信。3.復(fù)：又。4.恐：擔(dān)心。5.盡：完。6.臨：將要，即將。7.封：信封。（二）掌握幾個(gè)易錯(cuò)解的詞的意思意萬(wàn)重：形容要

3、表達(dá)的意思很多。行人：這里指捎信的人。開(kāi)封：把封好的信拆開(kāi)。全詩(shī)詩(shī)意串讀洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。詩(shī)意：客居洛陽(yáng)，又見(jiàn)秋風(fēng)。想寫(xiě)一封家書(shū)，卻覺(jué)得想說(shuō)的太多，一時(shí)間竟不知從何處說(shuō)起，也不知如何表達(dá)。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。詩(shī)意：但當(dāng)捎信的行人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫(xiě)了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開(kāi)信封。體會(huì)“見(jiàn)”的妙用秋風(fēng)本無(wú)形，但它可以使樹(shù)葉黃落，百花凋零。給自然界帶來(lái)秋光秋色，因而雖無(wú)形可見(jiàn)，卻又處處可見(jiàn)。四、讀出情感1、聯(lián)系詩(shī)意，想象畫(huà)面。閉著眼睛聽(tīng)老師朗誦，想象詩(shī)中的畫(huà)面，然后用自己的語(yǔ)言描述。聯(lián)系寫(xiě)作背景

4、，把本詩(shī)串成一個(gè)小故事，生動(dòng)的講述。張籍，唐代詩(shī)人。張籍是韓愈的學(xué)生，他出身貧寒，常年過(guò)著四處奔波，漂泊異鄉(xiāng)的生活。唐朝安史之亂時(shí)兵荒馬亂，民不聊生，此時(shí)離家十年的詩(shī)人正深陷洛陽(yáng)城，不知戰(zhàn)亂中的家人的信息。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在洛陽(yáng)城里遇到了故人，并托他捎信給家人。在此情此景下，寫(xiě)下了這首詩(shī)。3、老師（配樂(lè)）深情解讀全詩(shī)，激發(fā)學(xué)生情感。4、全班深情朗誦全詩(shī)。五、背誦全詩(shī)六、，對(duì)比《泊船瓜洲》，小結(jié)全詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)《秋思》秋風(fēng)行人臨發(fā)又開(kāi)發(fā)（敘事間接表達(dá)）思鄉(xiāng)之情景直接表達(dá)《泊船瓜洲》明月明月何時(shí)照我還布置作業(yè)1、小練筆把《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)小故事。2、勤積累搜集你

5、能理解的思鄉(xiāng)名篇摘錄到你的積累本上。附：課堂檢測(cè)題把古詩(shī)補(bǔ)充完整，并填空。秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，___________________。___________________，行人臨發(fā)又開(kāi)封。1．補(bǔ)充詩(shī)句。2．在古代詩(shī)人的筆下，_________（季節(jié)）是最令人思鄉(xiāng)的季節(jié)?！肚锼肌愤@首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人__________________的思想感情。3．詩(shī)中“行人”是指_______________；“開(kāi)封”的意思是________________。