21. 我最好的老師

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1、六年級(jí)語(yǔ)文《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：胡志杰2017.5《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑的能力的重要性。3.認(rèn)識(shí)不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)閱讀，整體感知文課文內(nèi)容，感受懷特森老師敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。2.理清文章脈絡(luò)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理寫作方法。教學(xué)過(guò)程一、交流談話，導(dǎo)入新課1、六年的小學(xué)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，你心目中最好的老師是什么樣的呢？（認(rèn)真負(fù)責(zé)、知

2、識(shí)面廣、嚴(yán)格要求、關(guān)心學(xué)生---）板書課題：我最好的老師2、今天我們就一起來(lái)看看在課文中最好的老師是什么樣的。二、學(xué)生自由閱讀課文，初讀感知1.出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)。（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順、讀流利，自學(xué)生字、新詞。（2）邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？（3）“我”最好的老師是一位怎樣的老師？班班通出示：（1）詞語(yǔ)盤點(diǎn)（2）課文事件（3）懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。三、探究老師的個(gè)性1、那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒(méi)想到的？2.學(xué)生交流。（1）“他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，……我們班上的所有同學(xué)都得了零分

3、?！雹僭嚲戆l(fā)下來(lái)后，“我”什么反應(yīng)？（目瞪口呆）課文中還有哪些詞語(yǔ)能體會(huì)作者這種感受呢？（竟然）作者為什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一個(gè)人嗎？（全班）從哪里可看出。一次考試居然全班得了零分，這可真是讓人意想不到，這正如作者所說(shuō)的，這真是一個(gè)“很有個(gè)性的人”？還有什么地方讓你出乎意料？（2）交流句子“很簡(jiǎn)單，……你們記在筆記本上的全是錯(cuò)誤的信息。”對(duì)老師的這種解釋，學(xué)生有什么反應(yīng)？從哪看出來(lái)的？我們?nèi)喽細(xì)庹?，但懷特森一點(diǎn)都不理我們的感受，這老師真是一個(gè)什么樣的人?（3）在課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨就只是普普通通的貓的頭蓋骨。（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出來(lái)。（5）科學(xué)課對(duì)

4、于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。3.討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想？四、探究“最好”1.仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？2.課堂交流。（1）我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。（2）我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。（3）我的同學(xué)明白了一個(gè)道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。3、“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”怎么理解呢？又是怎樣被提出的呢？（1）他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具

5、有懷疑的能力。（2）這是懷特森老師通過(guò)一堂關(guān)于“貓猬獸”的課，想要告訴學(xué)生的一個(gè)道理。一個(gè)人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說(shuō)法，要敢于懷疑。4、懷特森先生的話讓你明白了什么道理？（1）懷特森先生讓我和同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。（2）書本、權(quán)威代表的是已有的，被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識(shí)。句子中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)獨(dú)立的思考去獲取知識(shí)。小結(jié)：我的老師是最好的老師五、總結(jié)收獲，拓展延伸1.你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。2.教師小結(jié)。六、作業(yè)1、《我看懷特森先生》2、《假如我是懷特森先生的學(xué)生》七、板書設(shè)計(jì)我最好的老師懷特森（獨(dú)

6、特）我打零分目瞪口呆故意氣炸了（哪門子老師）獨(dú)立思考、判斷受益終身