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《11111小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生張雅蘭指導(dǎo)教師曹先玲摘要：隨著小學(xué)科學(xué)教育改革的不斷深入，探究式學(xué)習(xí)理念越來越受到重視。小學(xué)科學(xué)課是學(xué)習(xí)科學(xué)的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的主陣地，但是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)時(shí)還存在的許多的問題。教師在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生探究興趣；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究態(tài)度，教給學(xué)生科學(xué)的探究方法；設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力；在合作學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)探究精神；注重實(shí)驗(yàn)后反思，提高自主探究能力；課外實(shí)踐，拓展學(xué)生的探究空間，從而提高學(xué)生的探究能力
2、。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué)探究能力培養(yǎng)Thecultivationofstudents1inquiringabilityinprimaryschoolscienceteachingStudentsmajoringinelementaryeducationZhangyalanTutorCaoxianlingAbstract:Withthedeepeningofthereformofscienceeducationinprimaryschools,theconceptofinquirylearningha
3、sattractedmoreandmoreattention.TheprimaryschoolsciencelessonistheEnlightenmentoflearningscience,anditisthemainpositiontocultivatethestudents1abilitytoexplore,buttherearemanyproblemsinthecultivationofthestudents1inquiryabilityintheprimaryschoolsciencet
4、eaching.Intheteaching,theteachershouldhighlightthestudentbody,stimulatethestudents*inquiryinterest,cultivatethestudents1scientificinquiryattitude,teachthestudentsthescientificinquirymethod,designtheclassroomteaching,trainthestudents1inquiryability,gui
5、dethestudentstoexploreinthecooperativelearning,cultivatetheinquiryspirit,payattentiontothereflectionaftertheexperiment,andimprovetheabilityofindependentinquiry.Extracunicularpracticeexpandsstudents1inquiryspaceandimprovesstudents1inquiryability-Keywor
6、ds:elementaryschoolscieneeteachinginquiryabilitycultivation.引言小學(xué)科學(xué)課擁有啟發(fā)性教學(xué)價(jià)值，對學(xué)生成長的意義顯而易見，屬于塑造學(xué)生開創(chuàng)意識(shí)及技能素質(zhì)的主要平臺(tái)。它聚焦于興趣走向，確保兒童能夠依托主動(dòng)態(tài)度完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)?！度獺制義務(wù)教育科學(xué)（3-6）年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)》講明：“科學(xué)探究不僅僅向?qū)W生群體提出具體成長任務(wù)，還作為有效教學(xué)手段發(fā)揮作用?？茖W(xué)探究被劃分到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中，動(dòng)機(jī)則是促進(jìn)學(xué)生成長更為全面，不再局限于單純的知識(shí)傳授思路，側(cè)重塑造
7、其探究素質(zhì)，引導(dǎo)其發(fā)揮能動(dòng)作用，積極吸收、內(nèi)化知識(shí)信息，而非停留于被動(dòng)、表面的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么學(xué)生更容易產(chǎn)生科學(xué)探究意識(shí)，鍛煉具體能力，本著求真務(wù)實(shí)的學(xué)問作風(fēng)及勇于開拓的精神面貌發(fā)展自身?！薄Ｒ虼苏麄€(gè)科學(xué)授課階段，教師務(wù)必意識(shí)到這一要?jiǎng)?wù)，為學(xué)生帶來理想的科學(xué)探究平臺(tái)，促使其突破內(nèi)心畏難情緒，投入到探究階段，積淀、激活潛質(zhì)中的創(chuàng)新思維，繼而感知到探究期間的積極反饋及阻力。一、小學(xué)科學(xué)和探究能力的概述（一）小學(xué)科學(xué)的概念小學(xué)科學(xué)屬于義務(wù)教育范疇設(shè)立的常規(guī)科目，在既定年齡階段內(nèi)，能夠?qū)W(xué)牛帶來關(guān)鍵啟發(fā)性作
8、用。這類課程設(shè)置的動(dòng)機(jī)在于塑造其科學(xué)態(tài)度及精神，積累科學(xué)思維及能力，促使學(xué)生借助具體探究經(jīng)歷，在操作、洞察、評(píng)析、處理問題等環(huán)節(jié)收獲更大的能力進(jìn)步。而這一期間，學(xué)生也更容易對科學(xué)內(nèi)涵產(chǎn)生深層次的見解、興趣落腳點(diǎn)，在掌握技能的同時(shí)，述會(huì)在其后續(xù)發(fā)展階段提供基礎(chǔ)支撐。（二）科學(xué)探究的概念科學(xué)探究是科學(xué)教育前基本理念。它不僅是科學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，也是科學(xué)教育的過程和方式，從木質(zhì)上講，它是一種思維創(chuàng)新、思維習(xí)慣一系列能力的途徑?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，科學(xué)探究是指學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，而
