語文人教版三年級上冊科利亞的木盒

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1、科利亞的木匣教學設計趙縣北王里鎮(zhèn)北王里小學胡京彩【教學目標】1、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，并從中獲得啟示，培養(yǎng)學生要多動腦筋，勤于思考的學習精神和生活態(tài)度。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題，解決問題的方法。2、會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋，斧頭，手鋸，玩意，免得，搶走，難過，算術，當初，隨便，仍然，敵人，臺階，所以，懂得”等詞語。3、正確流利地朗讀課文。4、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法?！窘虒W重點】科利亞怎樣從挖木匣中得到啟發(fā)【教學難點】指導學生明白科利亞認真思考的過程，以及順利

2、挖出木匣并悟出了其中所蘊含的道理。【教學時間】兩課時【教學設計】第一課時〖教學目標〗1、學會生字、新詞，理解意思。2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。〖教學重點〗識記生字〖教學難點〗培養(yǎng)學生自學生字詞的能力?！冀虒W過程〗導入新課1、從課文的題目看，《科利亞的木匣》，這篇課文主要是圍繞著什么寫的?(木匣)這篇課文圍繞著木匣寫了一件什么事?都寫了哪些內(nèi)容?2、初讀課文，自學生字、詞。⑴初讀課文，劃出生字詞。⑵學生自學生字、新詞，查字典，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、檢查學生自學生字、新詞情況。⑴指名按自然段讀課文(每人讀

3、一自然段)，注意學生生字詞的讀音。⑵指名讀生字詞。⑶正音。⑷讀準多音字的字音。本課有兩個多音字?！傲俊北菊n讀liáng(2聲)，還有個讀音是liàng(4聲);另一個多音字是“數(shù)”，它可以讀“shǔ”和“shù”，本課兩個讀音同時出現(xiàn)，“科利亞剛學數(shù)數(shù)”，第一個數(shù)讀“shǔ”，第二個數(shù)讀“shù”。⑸分析字形結構記住字形，理解字義：在學生識記的過程中，可以引導學生，你還會用什么方法記住字形和理解字義?引導學生按漢字的特點，記字形，理解字義，培養(yǎng)學生識字能力。區(qū)別“匣”和“箱”的字義，“匣”比較小，“箱”一般比較大。

4、它們的共同點，都是盛東西用的。區(qū)分字形斧和爺;鋸和據(jù);免和兔;搶和槍;難和灘;階和價。4、初讀課文，了解主要內(nèi)容：⑴帶著問題讀課文。寫了一件什么事?①學生自己小聲讀課文，標出自然段，并思考老師提出的問題。②小組討論，這課寫了一件什么事?③指名匯報：本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。⑵再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。⑶提出自己不懂的問題。在學生讀課文的基礎上，讓學生提出自己不懂的問題。5、作業(yè)：⑴抄寫生字、新詞。⑵熟讀課文。第二課時〖教學目標〗1、使學生了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，并從中得到啟示，明白事物總是在發(fā)

5、展變化的，無論什么事物，都不能用一成不變的眼光對待它，而要根據(jù)事物的發(fā)展變化采取相應的做法。并且培養(yǎng)學生多動腦，勤思考的學習精神和生活態(tài)度。2、按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的順序給課文分段。3、朗讀課文。〖教學重點〗認真學習課文后三個自然段，從中受到啟發(fā)?！冀虒W難點〗指導學生明白科利亞認真思考的過程，以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊含的道理?！冀虒W過程〗一、導入新課，交待學習目標上節(jié)課我們學習了《科利亞的木匣》一課的生字和新詞，并且初讀了課文，知道了本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。本節(jié)課繼續(xù)學習這一

6、課，通過學習，讓我們知道科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，并且使我們得到一些啟示。二、講讀課文小聲讀課文，邊讀，邊對照自然段的主要內(nèi)容，想：是按什么順序，(即什么線索)寫的?是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的順序寫的。1、學習課文第1部分：⑴出示思考題：①科利亞是怎么埋木匣的?⑵學生帶著問題默讀課文。⑶指名讀第2自然段：找出科利亞埋木匣的動詞：放、蓋、踩、撒，從埋木匣的這一連串的動作中，你體會到科利亞是個怎樣的孩子?⑷指名讀第3自然段：說一說科利亞為什么把木匣埋起來?一是因為全家人要躲避戰(zhàn)爭，東西多不能帶走。另

7、一方面更重要的原因是科利亞善于動腦筋，善于觀察思考，他見媽媽把家里的箱子埋起來，受到啟發(fā)，所以自己也學著媽媽的樣子把木匣埋起來。出示句子讓學生體會理解：“科利亞只會數(shù)到十，就量了十步，埋下了他的木匣。”“科利亞數(shù)到十，量了十步，埋下了他的木匣?！弊寣W生讀這兩個句子，體會“只……就……”的用處。在這里“只”強調了科利亞的年齡小，只會數(shù)到十，因此就量十步。這句話在全文中的作用很大，就是因為他只會數(shù)十步，年齡小，才造成后邊挖木匣時，挖不著，為后邊的內(nèi)容埋下了伏筆。2、學習課文第二段：⑴出示思考題：①媽媽是在什么情況下，什

8、么時間，挖埋在地下的箱子的?②媽媽是怎么挖的?③你怎樣理解媽媽說得話?⑵學生帶著問題默讀課文的4～7自然段。⑶個人讀之后，小組學習討論。⑷畫出媽媽說的話，讓學生談談自己是怎么理解這句話的。媽媽的話有兩層意思。一是強調了算術真有用，第二層意思是假設當初不是數(shù)三十步埋箱子，而是隨便挖坑埋箱子，那現(xiàn)在肯定就不好找到了。同時，這里也滲透著，科利亞也是照媽媽的樣子埋的