27.《記承天寺夜游》

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1、27.《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：　《記承天寺夜游》是人教版初中語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元第27課，是蘇軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂(lè)觀的心境。本文語(yǔ)言干凈利索而又極富表現(xiàn)力，可以說(shuō)是寫景抒情的精品。學(xué)情分析：　　　學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí),已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,經(jīng)過(guò)以往的朗讀訓(xùn)練,他們能很容易接受這篇短文,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感,進(jìn)而主動(dòng)加入到理解、背誦、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、中來(lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、積累文言詞語(yǔ)，了解作者及寫作背景，朗讀并背誦課文。2、通過(guò)揣摩和復(fù)讀課文，理解作者復(fù)雜微妙的心情。學(xué)習(xí)古人借景抒情的方法。過(guò)程與方法：1、通過(guò)誦讀，把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、通過(guò)品讀、討論、點(diǎn)撥，品味寫景語(yǔ)句，理解文章的意境和作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生感知寫景類文章中作者的思想感情。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受作者熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)，了解作者及寫作背景，朗讀并背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)蘇軾的微妙心情，感受蘇軾豁達(dá)的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)資源：利用多媒

3、體教學(xué)硬件資料，結(jié)合所準(zhǔn)備的課件來(lái)完成教學(xué)。學(xué)習(xí)過(guò)程：　　課前情境創(chuàng)設(shè)：播放王菲的《但愿人長(zhǎng)久》一、激趣引入：月亮總會(huì)引起人們無(wú)限的遐思，古往今來(lái)，有許多文人墨客借月抒懷，你知道哪些描寫月的詩(shī)句呢？生答(參考：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟——蘇軾明月松間照，清泉石上流——王維海上生明月，天涯共此時(shí)——張九齡我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西——李白舉杯邀明月，對(duì)影成三人——李白)這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)念友傷己之情，今天，讓我們?cè)僮哌M(jìn)宋代大文豪蘇軾的《記承天寺夜游》，去領(lǐng)略那里的月色，感受詩(shī)人別樣的心境。二、預(yù)習(xí)反饋1、走進(jìn)蘇軾：?你了解蘇軾嗎？哪位同學(xué)能為

4、我們介紹蘇軾的情況？（生答）（屏幕顯示）師補(bǔ)充：蘇軾才華橫溢，在詩(shī)、詞、歌賦、散文和書(shū)畫(huà)等創(chuàng)作方面都有所成就。(鏈接)指導(dǎo)學(xué)生檢查導(dǎo)學(xué)案，改正錯(cuò)誤。2、初讀感知1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，初步體會(huì)作者的情感2）指名朗讀3人，糾正錯(cuò)誤字音，點(diǎn)撥劃分停頓（出示PPT）①念／無(wú)與為樂(lè)者②但／少閑人／如吾兩人者耳③遂至／承天寺／尋張懷民④庭下／如積水空明3⑤水中／藻荇文橫⑥蓋／竹柏影也3）速讀訓(xùn)練：自由朗讀課文1分鐘，看誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流暢。再次指名3-5人朗讀（出示PPT）4）全班齊讀三、讀譯釋疑通過(guò)朗讀我們初步感受了文章內(nèi)容，下面

5、我們來(lái)疏通文意，理解課文。1、回顧文言文翻譯的方法要求：準(zhǔn)確、通順原則：直譯為主，意譯為輔。方法：增、刪、留、變、換。增：文言文中省略的成分，翻譯時(shí)要補(bǔ)充?！h：文言文中，有些虛詞沒(méi)有實(shí)在的意義，只表示語(yǔ)氣、停頓等，翻譯時(shí)可刪去。　留：文言文中的專有名詞，如人名，地名、物名、官名、年號(hào)、國(guó)號(hào)等，翻譯時(shí)保留?！　∽儯何难晕闹械奶厥饩涫?如倒裝句式等)，翻譯時(shí)要變成現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式?！Q：把文言詞語(yǔ)換成恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)。2、自主翻譯：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋疏通文意，不理解的詞句作好標(biāo)記，小組交流解疑。（注意導(dǎo)學(xué)案中重點(diǎn)詞）3、小組交流：有不懂的詞句，小組

6、快速交流一下。4、學(xué)習(xí)反饋：還有不理解的詞句嗎？檢查一下大家學(xué)習(xí)的成果。（出示PPT）5、指名翻譯師校正，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句準(zhǔn)確翻譯（1）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（2）念無(wú)與為樂(lè)者（3）但少閑人如吾兩人者耳6、整體感知：你能用一句話概括本文的內(nèi)容嗎？（指名答）四、精讀品悟面對(duì)如此優(yōu)美寧?kù)o的美景，詩(shī)人的心情如何呢？我們一起來(lái)品——月色之美，悟——閑人之情。品——月色之美（出示PPT）欣賞圖片并思考1、作者所見(jiàn)夜景如何？（原文回答）作者是怎樣描寫月色的？帶給你怎樣的感受？（生答）小結(jié)：作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真

7、似幻的美妙境界。全句無(wú)一字寫月，卻又無(wú)一字不在寫月。悟——閑人之情。2、夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？（提示：先找出關(guān)鍵詞句，再體會(huì)作者心情）欣然起行——念無(wú)與為樂(lè)——　　遂——　　　尋——亦未寢——相與步于中庭——何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。3（根據(jù)時(shí)間可換問(wèn)：你從中體會(huì)到作者什么樣的感情？從哪些詞句體會(huì)到的？）3、找出文中表達(dá)了作者夜游的感慨的句子。你如何理解這里的“閑人”？小結(jié)：結(jié)尾寥寥數(shù)語(yǔ)，表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，賞月的欣喜、漫步的悠閑、自我排遣的豁達(dá)、更有貶謫的悲涼──種種難言的感情盡在其中。五、課堂反饋1、不

8、只此夜，不只此文，翻開(kāi)《東坡志林》，蘇軾近百萬(wàn)字的詩(shī)文著作，這樣美妙動(dòng)人的瞬間比比皆是，你還知道蘇軾的哪些經(jīng)歷與詩(shī)文呢？（出示PPT）蘇