《 記承天寺夜游 》

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1、課題：《記承天寺夜游》設(shè)計人：任冬梅自研課導(dǎo)學(xué)1，背景資料：作本文時，作者正因“烏臺詩案”被貶謫到黃州任職。元豐二年(1079年)，御史中丞李定等人摘取蘇軾詩句，以謗訕新政的罪名逮捕蘇軾入獄，這就是歷史上的"烏臺詩案"。至此42歲的他被貶官黃州，任團練副使，但不得"簽署公事"，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。寫本文時，他在黃州已近四年。蘇軾一生既不能容于新黨，又不能見諒于舊黨。當(dāng)以王安石為首的新黨變法時，他親眼目睹新法之弊，不同意王安石的做法，被貶于京外，不容于朝廷。后來，新法失敗，舊黨，保守派執(zhí)政，他又見舊黨對新法中的

2、合理之處全盤否定，且大力打殺新法中人，又向皇帝提出諫議。由此，他又引起了保守勢力的極力反對，于是又遭誣告陷害。2，相關(guān)詩歌：定風(fēng)波【序詞】三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！×锨痛猴L(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。參考譯文：三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，大家沒有雨具，同行的人都覺得很狼狽，只有我不這么覺得。過了一會兒天晴了，就做了這首詞。不必去理會那穿林打葉的雨聲，不妨

3、一邊吟詠著、長嘯著，一邊悠然地行走。竹杖和草鞋輕捷得更勝過馬，怕什么！一身蓑衣，足夠在風(fēng)雨中過上它一生。略帶寒意的春風(fēng)將我的酒意吹醒，寒意初上，山頭初晴的斜陽卻殷殷相迎。回頭望一眼走過來遇到風(fēng)雨的地方，我信步歸去，既無所謂風(fēng)雨，也無所謂天晴。卜算子黃州定慧院寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。參考譯文：彎彎的鉤月懸掛在疏落的梧桐樹上;夜闌人靜，漏壺的水早已滴光了。有誰見到天邊孤雁飄渺的身影，仿佛幽人一樣獨自往來。黑夜中的它突然受到驚嚇，驟然飛起

4、，并頻頻回頭，卻總是無人理解它內(nèi)心的無限幽恨。它不斷在寒冷的樹枝間逡巡，然而不肯棲息于任何一棵樹上，最后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上。3，蘇軾的故事：宋朝的大學(xué)士蘇東坡居士，是一位虔誠的佛教徒，因他為人耿直，以致仕途并不順利。當(dāng)他被貶到江北瓜州時，和一江之隔的金山寺高僧佛印禪師相處得很好，經(jīng)常談經(jīng)論道，那已成為他公余寂寞的心靈最佳的安頓處。有一天，東坡居士的靈感來了，隨即寫了一首自許為不朽的五言詩偈：稽首天中天，毫光照大千；八風(fēng)吹不動，端坐紫金蓮。他再三吟詠，感到非常得意，認為這首頗具修持工夫的創(chuàng)作，如果讓佛印禪師看

5、到，一定會贊不絕口，于是趕緊派書僮過江，專程送給佛印禪師去欣賞印證。誰知禪師看后，不禁莞爾而笑，略一沉吟，只批了兩個字，便交給書僮原封帶回。蘇東坡在期待中接回「佳音」，總以為禪師會贊嘆一番，急忙打開一看，只見禪師歪歪斜斜地寫了「放屁」兩個大字?！肛M有此理！」蘇東坡拍著桌，胡子都氣得翹了起來：「好，我要找佛印去理論！」蘇東坡忍不住這一招，隨即叫書僮趕忙再備船過江，要親自到金山寺去找佛印禪師興師問罪。船才靠了岸，便發(fā)現(xiàn)佛印禪師已站在江邊含笑相迎了。東坡一見佛印禪師，便怒氣沖沖地吼道：「佛??！我們一向相處得很好，縱然我的文

6、字不夠水準(zhǔn)，你是一個有修養(yǎng)的出家人，怎可隨便惡口罵人？」「什么？」禪師若無其事的問道：「我罵你什么？」蘇東坡一聽，臉都脹得通紅，已氣得說不出話來，只顫抖著手，指著「放屁」兩個字，讓佛印自己去看。禪師不禁哈哈大笑道：「我的大學(xué)士！你不是自夸『八風(fēng)吹不動』嗎？怎么一個屁就把你打過江來了呢」？蘇東坡到此才恍然大悟，只好低頭不語，唯有慚愧而已！基礎(chǔ)積累：一、解釋下面加點的詞語。月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺懷民亦未寢相與步于中庭庭下如積水空明蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳自我感悟：結(jié)合課后注釋和資料，用現(xiàn)代漢語翻譯課

7、文?！窘M評】：☆☆☆展示課導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀課文，背誦課文。能根據(jù)注釋翻譯全文，了解課文大意。2.運用“一切景語皆情語”的工具，理解蘇軾的心境，體會蘇軾的品格和人生境界。3.學(xué)習(xí)蘇軾的豁達及堅守，豐富學(xué)生的文化積累?！緦W(xué)習(xí)重點】運用“一切景物皆情語”的工具，理解蘇軾的心境，體會蘇軾的品格和人生境界?！緦W(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)蘇軾的豁達及堅守，豐富學(xué)生的文化積累。【課堂流程】導(dǎo)（研悟）學(xué)生誦讀蘇軾的詩歌或講述蘇軾的故事，引入本文?！咀栽u】：☆☆☆預(yù)時：2分鐘學(xué)（分享）自主學(xué)習(xí)自讀文本了解文意內(nèi)容：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，翻譯

8、課文，了解課文大意。學(xué)法：借助注釋和相關(guān)資料書，朗讀課文，翻譯課文。再讀文本體味心境內(nèi)容：著重賞析文本的景物描寫，體會作者的心情。學(xué)法：細讀文本，細讀細思，運用“一切景語皆情語”的工具，體會作者的心情。細讀文本比較拓展內(nèi)容：文本拓展，進一步了解作者和中國文化。學(xué)法：以詩證詩，文本互文，了解作者和中國文化。1，自讀課文，用筆畫出文中的生字，生詞。