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1、課堂教學設計表課題（章節(jié)名稱）第3課遠古的傳說學科歷史授課年級初中：七年級學期上學期預計課時數(shù)1本案為其中第1課時課型講授新課教材：義務教育課程標準實驗教科書中國歷史七年級上冊，四川教育出版社，2007年。參考資料1.《中華上下五千年》2.《中國古代神話故事全集》3．“歷史教學世界”網(wǎng)教學內(nèi)容分析本課內(nèi)容是從傳說這個角度來幫助學生認識中華文化及中國古代早期的歷史。教學內(nèi)容由三部分構(gòu)成：炎帝和黃帝的傳說、禪讓的傳說和治水的傳說。通過三大傳說故事，一方面讓學生感受中華文明的豐富多彩和源遠流長，同時，讓學生從傳說中提取歷史信息，認識傳說和史實的區(qū)別與
2、聯(lián)系。學生情況分析本課授課對象為初一學生，他們正處于對傳說故事充滿好奇的年齡，因此，對本課內(nèi)容的興趣自不待言，這是學好本課的一個很好的先決條件。教學內(nèi)容中所涉及到的傳說故事，學生或多或少都聽過，有些甚至很熟悉，如大禹治水的傳說，這有利于教學的開展，教學中可以充分利用好學生的“已知”。同時，也由于他們只是初一的學生，歷史素養(yǎng)總體比較欠缺，大多數(shù)不具備分析歷史的能力。對于傳說故事只限于“知道”而已，對傳說中所蘊藏的歷史信息、傳說與史實的區(qū)別等問題，他們是陌生的，很少去思考過。因此，教學中要特別注意立足“已知”，探討“未知”和“該知”。教學方法、手段
3、教學方法：講述法、談話法、討論法、圖示法、角色扮演法；教學手段：現(xiàn)代多媒體教學手段板書設計第3課遠古的傳說一、炎帝和的傳說1．炎帝的傳說2．黃帝的傳說3．華夏族形成的傳說二、禪讓的傳說1．堯舜禪讓2．禪讓的實質(zhì)三、治水的傳說1．“大禹治水”的故事2．大禹治水成功的啟示教學目標課標要求：知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區(qū)別。知識與技能：了解炎帝、黃帝的傳說，知道華夏族形成過程的傳說，理解炎帝、黃帝傳說與農(nóng)業(yè)埋起源的關系；了解“禪讓”的傳說，理解“禪讓”的含義和實質(zhì)；講述“大禹治水”的故事。過程與方法：利用本課內(nèi)容學生有一定的熟悉
4、度且感興趣的特點，注重自主學習，自主講故事、談體會、展開合理想像和討論，初步學習區(qū)分傳說與史實，學會從傳說中提取有效信息、以傳說印證歷史的基本方法。情感態(tài)度價值觀：在炎帝、黃帝、華夏族形成、“禪讓”等傳說故事中，感受中華文明的源遠流長和無窮魅力，認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，激發(fā)民族認同感和自信心；通過“大禹治水”的傳說故事，學習大禹的意志品質(zhì)，體會祖先智慧。重點、難點分析教學重點：1.農(nóng)業(yè)起源的傳說和華夏族的形成。2.大禹治水的傳說。上述內(nèi)容是中國古代傳說故事中的重要代表，與中華民族的農(nóng)耕文明及民族形成息息相關。教學中，通過
5、故事、圖示、探究等方法突出該重點。教學難點：1.“禪讓”的含義及實質(zhì)2．傳說與史實的區(qū)別和聯(lián)系對初一學生來講，該內(nèi)容比較抽象難以理解。教學中，通過“神入”活動、討論、圖示等方法突破難點。課堂教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學方法導入新課（3分鐘）1.播放《黃帝頌》2．講述：這是發(fā)生在2010年即農(nóng)歷庚寅年的黃帝陵祭祀活動大典中的一個場景。片中反復提到“人文始祖，中華炎黃”。為什么他們會被稱為“人文始祖，中華炎黃”？通過學習本課來解答。1．觀看視頻體會恢宏氣勢；2．思考為什么被稱為“人文始祖，中華炎黃”？講述法、情境創(chuàng)設法新課教學（30分鐘）一
6、、炎帝和黃帝的傳說1．講述并設問：聯(lián)系上一課內(nèi)容，說一說我們從什么渠道獲得歷史知識？（考古遺址）還有什么渠道？2．設問：什么是傳說？提示可參考課文注釋回答。3．出示地圖，要求學生觀察地圖說出在黃河流域有哪些大的部落？4．指導學生閱讀教材，說一說炎帝和黃帝都有些什么傳說？5.課件展示炎黃的主要功績：炎帝主要有制作耒耜、與民耕種和遍嘗百草。黃帝的主要有創(chuàng)制歷法、指導播種、收割、制作加工谷物和蒸煮食物工具。他們的功績集中在哪方面？（農(nóng)業(yè)）炎黃對農(nóng)業(yè)的貢獻特別大。是不是可以說是炎黃發(fā)明了古代農(nóng)業(yè)呢？6.質(zhì)疑：它只是傳說，有夸大、虛構(gòu)的成份，是否可以因此
7、認為傳說沒有什么歷史價值呢？（PPT展示相關內(nèi)容）7．講述并設問：同處黃河流域的炎黃之間還發(fā)生了大戰(zhàn)。（要求閱讀教材看一看炎黃兩大部落之間發(fā)生戰(zhàn)爭的名稱、原因、結(jié)果。）黃炎結(jié)成聯(lián)盟之后，他們又和南方的蚩尤部落間發(fā)生戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的名稱又叫什么，結(jié)果怎樣？（出示地圖）8．圖示展示華夏族的形成過程9．播放“祭黃帝陵”視頻（片斷），要求邊看邊觀察：都有哪些人在祭拜黃帝陵？1．回顧前一課內(nèi)容回答問題。2．看書解決“什么是傳說？”問題3．觀察地圖，找到炎、黃部落的位置。4．閱讀教科書歸納炎帝和黃帝的傳說故事。5．重點思考“是不是可以說是炎黃發(fā)明了古代農(nóng)業(yè)呢？
8、”的問題。聯(lián)系前一課認為河姆渡人已經(jīng)很早就開始了農(nóng)耕生活。炎黃只是傳說。6.思考傳說的歷史價值。7.閱讀教科書及觀察地圖解決基本知識。8．隨著示意圖理
