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《【教學論文】建設小學優(yōu)秀班集體方法初探【教師職稱評定】》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、建設小學優(yōu)秀班集體方法初探南昌市育新學校喻陽內容提要：教師是塑造美的心靈的人，是一個班集體工作的指導者，如何做好班集體工作，從整體上塑造和把握學生的人格培養(yǎng)，至關重要。只有當了班主任的人，才能體會到當教師的幸福。班主任工作的核心是創(chuàng)建良好的班集體和促進全班同學個性的全面發(fā)展，要努力為學生創(chuàng)造出一片藍天。學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。本文主要從實際工作出發(fā)，總結了在日常班主任工作中常常遇到的問題并提出了解決的方法。關鍵詞：班集體自信心班風建設自控能力人格培養(yǎng)正文:一個人從兒童
2、時代開始，他的人生觀、世界觀的確立，道德品質的形成，文明習慣的養(yǎng)成，以至個性的完善，除了父母之外，教師起了重要的作用。我們的教育就是要影響學生們的心理和道德面貌，要在多年的學習期間內從一定方向上影響學生，也就是說，要把學生造就成人。教師是塑造美的心靈的人，是一個班集體工作的指導者，如何做好班集體工作，從整體上塑造和把握學生的人格培養(yǎng)，至關重要。班主任工作的核心是創(chuàng)建良好的班集體和促進全班同學個性的全面發(fā)展，要努力為學生創(chuàng)造出一片藍天。要讓孩子們急切地期待明天的日子，要讓明天能預示給他們帶來的歡樂，要做到讓每個孩子不僅能感受歡樂，而且還能創(chuàng)造歡樂，能給集體生活貢獻一點自己的創(chuàng)造
3、。一個人從他開始求學之日起，如果沒有其他的特別原因，那么他最密切接觸的集體就是他所處的班集體，相處時間最多的除了自己的父母外，就是班集體里的同學?？梢哉f,班集體是一個人的第二個家，班集體里同學之間的關系親密度在某種程度上大于本人與家里人的親密度，我們可以從自己的成長經歷來感受，我們在學習生活中的快樂、委屈，更多的選擇是和自己的同學分享或傾訴。相同或相似的年齡和學習生活環(huán)境及經歷，使個體間產生易接觸感，也就是彼此更容易溝通，而且班集體的生活對一個人的綜合素質能力的鍛煉及提高發(fā)展都有著相當重要的作用，同時班集體對個體身心成長及學習也具有不可取代作用。一、優(yōu)秀班集體的基本特征（一）
4、是否具有良好的班風學風。班級是學校教育工作的基本單位，學校一切活動是以班級為單位進行的。學校辦學成功與否也是與班級建設，班風的培養(yǎng)有著密切聯系的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設，班風的培養(yǎng)，是搞好班級工作的一條重要的必不可少基礎工作。形成良好班風是開展各項有益于學生身心健康的活動的基礎，良好班風的標準應該是團結、勤奮、活潑、禮貌等文明行為已成為每個學生的自覺行動。（二）是否擁有一群認真負責的班干部，并能夠發(fā)揮他們的帶頭作用。一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊伍要依靠他們，使用他們。班干部的意見是班主任治理班級的法寶，同時也是班集
5、體建設的橋梁和生力軍。要有一個較好的班干部隊伍，作為班主任，一項重要的工作就是培養(yǎng)教育，鍛煉使用，要教育他們以身作則，處處起表率作用，要敢于堅持原則，敢于同不良傾向做斗爭，養(yǎng)成謙虛謹慎胸襟寬廣的好品質。（三）學生集體榮譽感、凝聚力是否增強。凝聚力是指班集體對其成員的吸引力。一般來講，凝聚力高的班集體，成員就會自覺保持一致，人際關系和諧，成員間的吸引力就會牢不可破。如果全班有了共同的奮斗目標，同學們在集體中充分感受到集體的力量和集體的溫馨。在良好的班風的熏陶下逐漸養(yǎng)成群體意識，從而升華到集體主義思想，不斷增強凝聚力。在一個優(yōu)良的班集體中，同學們才能互相幫助，督促，鼓勵，關心，團
6、結向上，共同進步。（四）是否有各種有利于學生身心發(fā)展的主題活動。課外活動有利于學生德、智、體、美、勞幾方面都得到較充分的發(fā)展，是學校實現教育目的、培養(yǎng)合格人才的又一重要途徑。具有主題性質的活動，可以擴大學生活動領域，充實學生生活，密切學生與社會的聯系；還能夠激發(fā)學生興趣愛好,發(fā)展學生的特長，培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)造才能。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學工作及各種教育活動的得力助手，班主任在學校教育工作中具有重要作用。在我們平時的班級工作中，也存在著這樣或是那樣的問題，制約著班級工作的開展。二、制約班集體建設的常見問題與思考（一）“家長送進門，教育在我
7、們”、家長的過分溺愛導致學生的自私、驕縱“把孩子送進學校，學校就應該管好他，教好他。我們工作忙，很難顧得過來?！边@樣的說法，我們平時聽了不少。可是，學校教育真的就可以取代或等同于家庭教育嗎？未成年人思想道德建設是一個系統工程，包括學校教育、社會教育和家庭教育。畢竟孩子大部分時間是生活在家里，接觸時間最長的也是父母親，家庭就相當于第一所學校，父母親就相當于第一任老師。在家庭里，子女與父母以血緣為紐帶的親子關系，不論從感情上還是利益上都是師生關系、同伴關系所無法替代的。家庭教育對孩子人格發(fā)展的影響，從某種意
