資源描述：
《聽障學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、聽障學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)策研究【摘要】由于聾生沒有聽話能力，他們只能以目代耳去認(rèn)識(shí)事物、現(xiàn)象。耍使聾生更有效地理解文章，學(xué)習(xí)語言，就應(yīng)盡量選取貼近學(xué)生生活的文章，想方設(shè)法使學(xué)生所看到的語言文寧在頭腦中轉(zhuǎn)化成一組組活生生的畫面，使書面語轉(zhuǎn)化在聾生的視力范圍之內(nèi)。以便聾生更有效地把語言文字和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，以此更好地培養(yǎng)聾生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，為了使聾生成功回歸主流社會(huì)，爭取進(jìn)行正常的社會(huì)交往。從課內(nèi)課外互動(dòng)、學(xué)生教師互動(dòng)、閱讀和活動(dòng)互動(dòng)、學(xué)校和家庭互動(dòng)幾個(gè)方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀水平?！娟P(guān)鍵詞】閱讀興
2、趣；互動(dòng)；師生；學(xué)校與家庭聾牛最重要的語言交往能力卞要冇兩部分：閱讀能力和寫作能力，而閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱，直接影響到聾生回歸主流社會(huì)的成敗，對(duì)聾生的社會(huì)交往、心理健康也有很大的影響。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書,好讀書，讀好書，讀整本的書。”書海無涯，舟楫安在？對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，它是學(xué)生閱讀的最主耍的內(nèi)部動(dòng)力。為了能讓學(xué)生廣泛地閱讀，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使讀書成為學(xué)生的內(nèi)在需求，成為他們的一種自覺的生活方式。1課內(nèi)和課外互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生
3、由課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸烏申斯基①說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們把閱讀當(dāng)成一種渴求性的自我行為是非常重要的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地向?qū)W主推薦與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系乂符合他們年齡特征的課外讀物，積極引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)閱讀走向課外閱讀。1.1借勢引申，加深理解?！侗秤啊愤@篇文章中的父愛，不是一般情況下的關(guān)心、愛護(hù)，這種愛是濃烈、深沉、厚重的，是一種含淚的愛。作者因這份愛而感動(dòng)，不僅僅是因?yàn)楦笎鄣哪昀狭~，臃腫蹣跚，更是因?yàn)楦赣H當(dāng)時(shí)所處的艱難的處境。但父親卻在重重壓力Z
4、下，仍然堅(jiān)持送我上學(xué)。并且按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，送橘子表達(dá)對(duì)孩子的遠(yuǎn)行的祝福。在講課時(shí)，我看到了學(xué)生一臉的凝重，我知道學(xué)生體會(huì)到了文章中的情感，他們的心靈受到觸動(dòng)了。以此為契機(jī),我向?qū)W牛推薦了《地震屮的父與了》這篇短文。通過閱讀，使學(xué)牛再次感受了偉大的父愛，體會(huì)深厚的父子之情。1.2激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。語文教材中寫景狀物或者抒情、場面描寫的文章，在閱讀時(shí)可以利用多媒體資源，將于閱讀內(nèi)容有關(guān)的畫面展示出來，這樣會(huì)引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使他們?nèi)硇耐度腴喿x的興趣。當(dāng)然，語文教材屮也有許多名家名作，像古典四人名著，再加上學(xué)生們也受一些影視
5、作品影響，會(huì)對(duì)此有一定的了解欲望。當(dāng)我把著名作家及其代表作介紹給學(xué)生，就很容易引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠自己積極主動(dòng)地去閱讀自己感興趣的文學(xué)作品.2學(xué)生和教師互動(dòng)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下優(yōu)化閱讀方法學(xué)生在閱讀過程中，有時(shí)會(huì)因?yàn)榉椒ú划?dāng)導(dǎo)致閱讀質(zhì)量不高，久而久之，對(duì)閱讀也就索然無味了。傳授給人既冇的知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，這就需要教師給學(xué)生以閱讀方法的指導(dǎo)。2.1培養(yǎng)學(xué)生善于在閱讀中思考、理解的能力。通過對(duì)幾個(gè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們有時(shí)花了大量時(shí)間，卻弄不清書中講的是什么；有時(shí)看書是因囹吞棗，不能內(nèi)化、吸收。我就
6、指導(dǎo)他們把精讀、略讀和瀏覽結(jié)合起來，不同的要求采取不同的方法。課文內(nèi)容一般要精讀，女lh圈點(diǎn)勾畫。如用”等符號(hào)分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑等。作批注，在文章旁邊寫出自己的見解和感受。這樣可以錘煉口己語言文字的基本功，培養(yǎng)自己的分析概括能力；課外閱讀一般以略讀為主。如：可寫讀書筆記，可作卡片摘抄，可說感悟，也可續(xù)寫等。了解了大概內(nèi)容，不需深究。這樣可以擴(kuò)大閱讀量，開闊視野，提高獨(dú)立閱讀的能力；而在讀報(bào)、看雜志、上網(wǎng)的時(shí)候，則需耍用瀏覽閱讀法，這樣可以用較短的時(shí)間獲取較多的信息。2.2在閱讀理解的基礎(chǔ)上，感悟其中深刻的內(nèi)涵。如在讀
7、完《不屈的腿》后，班里的學(xué)生有這樣的感想：“一個(gè)和我們同樣殘疾的人，所不同的是他缺的是腿，我們?nèi)钡氖锹犃?。但是，他的?jiān)持，他的毅力，他的不屈，我們都有嗎？面對(duì)生活給我們的考驗(yàn)，我們是不是也應(yīng)該有兩只'不屈的耳朵'”？為了“能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，又開設(shè)課外閱讀欣賞課，來引導(dǎo)學(xué)生放慢閱讀腳步，對(duì)優(yōu)秀作品用心品讀揣摩、細(xì)細(xì)品味，從中休會(huì)作者思想感情,悟出寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品包括學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、作家代表作；體裁也應(yīng)不拘一格，既包括常見的小說、散文、現(xiàn)代詩、雜文、童話，也
8、包括古詩詞、戲曲等。2.3學(xué)會(huì)復(fù)述，培養(yǎng)自信.復(fù)述是進(jìn)行說話訓(xùn)練的一種好形式。促進(jìn)理解，鍛煉思維，在機(jī)械朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放下書本，進(jìn)行理解和記憶性復(fù)述⑥。選擇生動(dòng)的童話故事、成語典故，生活常識(shí)為其主要內(nèi)容，釆取簡單復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述、內(nèi)容提要簡述、聽取別人復(fù)述后復(fù)述、多人接力復(fù)述等，
