淺談任務(wù)型教學(xué)在英語課堂中的運(yùn)用

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1、淺談任務(wù)型教學(xué)在英語課堂中的運(yùn)用英語組高素卉內(nèi)容摘要：本文闡明了任務(wù)型教學(xué)中，英語教師應(yīng)立足于學(xué)生本身，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，從“用所學(xué)語言做事”的角度設(shè)計(jì)出各種任務(wù)。學(xué)生通過對任務(wù)的完成來體驗(yàn)成功，發(fā)揮自身的語言學(xué)習(xí)潛能。在初中英語教學(xué)過程中，筆者將理論與實(shí)踐相結(jié)合，談?wù)剬τ⒄Z任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識及其在課堂中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)課堂運(yùn)用關(guān)于任務(wù)型教學(xué)，DavidNunan所著的DesigningTasksfortheCommunicativeClassroom一書中寫道“Tasksinvolvec

2、onununicativelanguageuseinwhichtheuser,sattentionisfocusedonmeaningratherthanlinguisticstrueture."Anditis”apieceofclassroomworkwhichinvolveslearnersincomprehending,manipulating,producingorinteresting.這種課堂上語言的“communication”和學(xué)習(xí)者之間的"interaction”是通過“task”來

3、實(shí)現(xiàn)的。完成任務(wù)的過程就是交流、合作、互動的過程。事實(shí)上，很多任務(wù)都是通過pairwork和groupwork合作完成的。任務(wù)型教學(xué)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)法理論和第二語言習(xí)得理論結(jié)合的產(chǎn)物。進(jìn)入21世紀(jì)后,這種"用言語做事”（doingthingswiththelanguage）的教學(xué)途徑逐漸引入我國的基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)，尤其是教育部制定《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確倡導(dǎo)使用“任務(wù)型教學(xué)這樣能夠體現(xiàn)教學(xué)過程的教學(xué)方式。廣大英語教師在課堂教學(xué)中也嘗試、運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)，并且目前已經(jīng)取得了一些成效。但筆者通過觀察

4、和研究發(fā)現(xiàn)，任務(wù)型學(xué)習(xí)在英語教學(xué)實(shí)踐中還沒有達(dá)到理想的效果。因此，如何使任務(wù)型學(xué)習(xí)活動在課堂教學(xué)中更有效實(shí)施，成為大家關(guān)注的問題。對此，本人從以下兒個(gè)方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和做法。一、任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)和原則任務(wù)型教學(xué)有三個(gè)特點(diǎn)：一是以話題為主，用目標(biāo)語進(jìn)行活動（情境）；二是以達(dá)到一定的交際目的為目標(biāo)（教師為主導(dǎo)）；三是以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行活動（學(xué)生為主體）。任務(wù)型教學(xué)有五個(gè)基本原則：1、趣味性原則。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)富有趣味性的任務(wù)使學(xué)生樂于參與并渴望展示自己的語言能力。2、全面性原則。所謂

5、面向全休學(xué)生是指所設(shè)計(jì)的活動應(yīng)吸引全體學(xué)生參加，而不僅僅是讓能力強(qiáng)和水平高的學(xué)生參加。3、階梯性原則。任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由簡到繁、由易到難、前呼后應(yīng)、層層深入的原則。4、情景性原則。任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要提供學(xué)生明確、真實(shí)的語言信息和情景。5、拓展性原則。任務(wù)的設(shè)計(jì)在時(shí)間和空間上不能僅局限于課堂中，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。此外，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)根據(jù)教材中的具體內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平充分體現(xiàn)其人文性。既要注意德、智、體、美、勞的全面滲透，乂要考慮社會、生活、交際、文化等各方面的因素。培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的

6、、具備正確的世界觀、良好的公民意識、優(yōu)秀的思維品質(zhì)、以及獨(dú)立解決問題能力與協(xié)同合作意識的學(xué)牛。二、采用多種活動形式，提高課堂效率1、調(diào)查活動的運(yùn)用。在課堂有限的45分鐘內(nèi)，要使兒十名學(xué)生大面積地、多頻率地進(jìn)行口頭訓(xùn)練，除了進(jìn)行pairwork和groupwork外，survey也是個(gè)行之有效的方法之一。首先要把握好活動開展的時(shí)機(jī)。教師在課上傳授完某個(gè)知識點(diǎn)，必須確定學(xué)生已初步掌握這個(gè)知識點(diǎn)的前提下才能組織學(xué)生去作調(diào)查。例如：在教牛津預(yù)備課程unit5Visitmyschool一課中，教師先引出句型,A

7、rethere..inyourschool?Yes,thereare?/No,therearen,t.再接著l'可:Howmany...arethereinyourschool?然后讓學(xué)生進(jìn)彳亍pairwork,再請兒對學(xué)生來演示，等學(xué)生對此句型基本熟悉以后，再進(jìn)彳亍調(diào)查，比較適宜。因?yàn)榻?jīng)過pairwork,學(xué)生對survey中需要用的詞匯、句型，在聽、說和寫等方面已相當(dāng)熟練，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)查活動，起到了鞏固當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的作用。其次要對調(diào)查活動進(jìn)行周密的安排?？梢韵劝讶鄬W(xué)生以

8、兩人一組或四人一組分成若干組，每組推舉一名發(fā)言人。在學(xué)生熟悉survey所需要用的詞匯和句型的前提下，先組內(nèi)進(jìn)行survey,相互調(diào)查，做到人人開口。那么接下來就是請各位組氏去調(diào)查其他小組的成員，活動范圍一下子擴(kuò)大了，部分學(xué)生可以在教室內(nèi)口由走動，行為不受拘束，調(diào)查對象不受限制，想去調(diào)查誰就去調(diào)查誰，這樣就把groupwork擴(kuò)展到freeworko這樣可以掃除個(gè)別學(xué)生在做pairwork或groupwork時(shí)存在的恐懼心理。個(gè)別學(xué)生被這氣氛所感染了，會