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1、理科二輪復習策略高三一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過一輪復習，學生大都能掌握基本概念、性質(zhì)、定理及其一般應用,但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。二輪復習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質(zhì)、提升實戰(zhàn)能力的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說?！?、基本策略二輪復習要制定科學周密計劃，穩(wěn)步推進；要深入研究2014年考試說明，準確把握復習的內(nèi)容和要求明確，明確“考什么”「怎么考”;要重點做好專題復習，強化通性通法訓練。要強化解題指導，提高學科能力（解題指導重在解題思路的分析；重在知識要點的梳理；重在解題思想方
2、法的總結(jié)；重在規(guī)范解法的示范）；要關注學生的弱點（如運算能力差，平時眼高手低動手不夠；“雙基”落實不到位；如公式方法等記憶不準；解題步驟不規(guī)范；非智力因素造成的失分；拘泥成法，思路不夠開闊等等），實施有效提高。二輪復習要在“精”、“實”、“透”上下功夫。精：在備課中突出一個“精選”，提供給學生的是精品練習、精品試卷，選取緊扣考點的典型題、常做常錯的易錯題、背景新穎的亮點題；在講課中突出一個“精講”，用最短的時間，最少的語言，講最需要講的問題。實：落實，課內(nèi)落實，自主落實。讓學生獨立思考，動手運算，規(guī)范書寫步驟，自主反思解題過程，總結(jié)思想方法等等，關鍵是課內(nèi)給學生自主落實的時間。透：把問題解
3、決徹底，每節(jié)課要集中解決一、二個問題，使學生越做越明白，越踏實，切忌多、舌L、雜。二、基本課型1、小專題復習課一要講“專題知識”。二輪復習時間緊，不可能對基礎知識面面俱到，但對重要的和易混易錯易忘的知識點要通過題目進行強調(diào)、回顧、總結(jié)，揭示知識縱向和橫向的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建本專題的知識網(wǎng)絡和思想方法體系。二要講“典型例題”。講兩種題：一是能“借題發(fā)揮”、對本專題起融會貫通作用的題；二是講學生不會做、做錯或做不透的題（又能體現(xiàn)知識方法規(guī)律更好!），注重挖掘所講"題”的潛在價值。要注意展示思維過程，還原學生的解答的真實情況，盡量做到解法符合學生的思維水平，講學生能夠想得到的方法，也就是通性通法，不
4、可偏向一題多解或巧解。一定要避免就題論題，盡量做到一題多用，以題目覆蓋知識點，總結(jié)所用到的思想方法。三要講“規(guī)范要求”。要始終注意培養(yǎng)學生規(guī)范答題的習慣，教師U!在每堂課上至少要規(guī)范板書一道解答題，并強調(diào)得分點和失分點。要“補償鞏固”。是抓落實的重要環(huán)節(jié)，關鍵的一點是針對性和即時性，盡量在課內(nèi)補償。2、講評課試卷講評要精細化：首先，統(tǒng)計分析要精細化。把答卷中出現(xiàn)的問題特別是個性的問題分析到學生，把重點關注的學生出現(xiàn)的問題逐一記出來，在講評中有針對性地講解、展示、點評、幫扶。其次，精選的錯題要％井透”，不僅要展示、剖析錯因，分析通性通法，還要善于借''題”發(fā)揮，追溯題源，變式引申，補償鞏固。
5、第三，指導學生對失分情況進行統(tǒng)計分析，主要從以下兩方面。知識性錯誤：公式、方法、運算等方面；非知識性錯誤：審題出錯、步驟欠缺、時間分配不合理、卷面不規(guī)范、心理因素等方面。通過自查自評，明確改進的方向，不斷提高應試能力。三、練習與考試綜合考試：為適應高考的適度綜合，二輪復習中應穿插綜合考試，考試時間、試卷形式與高考相同。組卷時側(cè)重兩點：一是根據(jù)平時訓練中出現(xiàn)的典型錯誤選編類似的題；二是從交流卷中選取典型、背景新穎的題，注意難度不宜過大。這樣，既能考查學生對弱點的補償情況，又能通過新題訓練學生的創(chuàng)新思維，也使得學生想做、想考,再加上講評、補償?shù)拳h(huán)節(jié)，是大幅度提高學生的學科綜合能力，有效提高應試
6、水平的重要環(huán)節(jié)。Ui要注意克服四種偏向：（1）難題過多，起點過高；⑵速度過快，內(nèi)容多，未做先講或講而不做；⑶高原現(xiàn)象；⑷試卷講評隨意，對答案式的講評?？傊?，二輪復習要在基本點上落實，在交匯點上運行，在制高點上思考。少一點盲目，多一份清醒；少一點隨意，多一份厚重；少一點無奈，多一份自信！
