資源描述：
《《汪大娘》競(jìng)賽課教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、響水縣高中語(yǔ)文學(xué)科青年教師基本功競(jìng)賽《汪大娘》教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)案）江蘇省響水縣運(yùn)河中學(xué)高中語(yǔ)文教師顧廣寬一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合文本，歸納汪大娘的性格品質(zhì)；2、鏈接時(shí)事，深入感悟汪大娘品格的可貴之處；3、人人比照、時(shí)事比照，明晰“讀書(shū)明理、本真向善”的深刻內(nèi)涵與永恒意義。二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2三、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3四、教法：閱讀、質(zhì)疑、討論、探究五、教時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、在人類歷史的浩瀚長(zhǎng)河中，有眾多名人志士運(yùn)籌帷幄，推波助瀾，星光璀璨，彪炳史冊(cè)；也有無(wú)數(shù)黎民百姓孜孜不倦，默默奉獻(xiàn)，在受世俗鄙夷的角落里，詮釋著人生的真諦，傳承著社會(huì)文明的脊梁。其中有一位，在那彌漫著
2、劫難與浮躁的年代里，永葆人性的本真，她就是現(xiàn)代作家張中行心目中的汪大娘。（二）扣題選讀，歸納人、事2、這篇寫(xiě)人記事的散文，題目就是“汪大娘”，請(qǐng)大家快速瀏覽全文，鎖定文中以事寫(xiě)人（汪大娘）的內(nèi)容主要集中在哪幾節(jié)。明確：3——8自然段3、這6個(gè)自然段中，主要寫(xiě)汪大娘的哪幾件事？從這些事件中，我們能看出汪大娘具有什么樣的性格品質(zhì)？師生共同歸納明確：⑴幾件事：①主持食政；②背病名；③文革風(fēng)波；④年高辭謝⑵性格品質(zhì)：穩(wěn)重、溫和、勤勞、舍身精神、通情達(dá)理、有主見(jiàn)、和諧、正直、具有正氣憨氣、純樸、率真、平和、樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極、善意、做事有原則、寬厚仁慈等性格特點(diǎn)。（三）精讀語(yǔ)段，深層感悟4、汪大娘能有
3、以上的人性品質(zhì)，實(shí)屬難能可貴，結(jié)合文段，自選角度進(jìn)行分析。例如：①家境固窘的她，對(duì)待主人持重溫和；對(duì)待本職積極主動(dòng)、辛勤耐勞。②在院大人雜、眾口難調(diào)的情況下，遵循常理、是非分明、正直和諧、忙而不亂、和諧眾人。-2-（共2頁(yè)）③作為仆人，認(rèn)清自身地位而又能不卑不亢，活出個(gè)性，活出人格，活出情趣。④遇急（街道主事查問(wèn)病名）不驚，憨態(tài)率真。⑤一個(gè)不識(shí)字的農(nóng)家婦女，在文革風(fēng)暴到來(lái)的那樣一個(gè)私欲橫行，混淆是非的年代，調(diào)查罪狀時(shí)，仍能泰然處之，大智若愚，心態(tài)平和，善意待人，受人敬佩。⑥年老心年輕，勤儉節(jié)約，老有余熱?！ㄋ模┛偨Y(jié)人性，提煉精髓5、事過(guò)境遷，尊卑轉(zhuǎn)換，你認(rèn)為汪大娘人性中的核心要素是什么
4、？（用一兩個(gè)詞概括）明確：真（直）、善?！罢妗笔潜?，“善”是源。（五）主題發(fā)散，鏈接拓展6、結(jié)合已學(xué)課文與課堂內(nèi)外，說(shuō)說(shuō)“本真向善”底層光芒的正面事例。例如：臨終前為楊絳送雞蛋的老王，窮困潦倒仍執(zhí)守制鞋品質(zhì)的格斯拉，《紅樓夢(mèng)》中的劉姥姥等，這些黎民百姓正是用自己的行動(dòng)與生命詮釋并發(fā)揚(yáng)了“本真向善”的仁愛(ài)與正義。著名教育家陶行知說(shuō)得好：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。（六）挖掘主旨，探究辨析7、汪大娘這類人純真明凈的人性之美，宛如空中一輪永恒的明月映照著世人的靈魂，也似一杯久香的清茶，滌蕩著今人的心胸。它留給我們的不僅是啟迪，更有認(rèn)識(shí)上的反思。正如作者文末一句，把我們帶進(jìn)了嚴(yán)肅的思考：“
5、常說(shuō)的所謂讀書(shū)明理，它的可信程度究竟有多大呢？”請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)事，展開(kāi)討論，探究辨析“讀書(shū)明理”的觀點(diǎn)。例如：①“文革”，是由毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)、被林彪和江青兩個(gè)反革命集團(tuán)利用、給中華民族帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的政治運(yùn)動(dòng)。這些讀書(shū)人在那時(shí)又何曾明理？②如今，舉國(guó)上下，加大反腐倡廉，一些大小官員紛紛下馬，那些讀書(shū)人“為民執(zhí)政”的理念又明在何處？③社會(huì)上，還有一些高學(xué)歷的青年夫婦，對(duì)待老人出言不遜，拋中華民族幾千年“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德于腦后，形成“高學(xué)歷，低素質(zhì)”現(xiàn)象?！x書(shū)有利于明理，讀書(shū)人又未必明理。關(guān)鍵要看我們讀什么書(shū)？讀了后能否善于內(nèi)化為自身的綜合素養(yǎng)。句章、文意構(gòu)成書(shū)，人物、時(shí)事皆是書(shū)。
6、從做人來(lái)看，“汪大娘”就是一本生動(dòng)的好書(shū)。(七)知文論道，由衷呼喚8、“人之初，性本善”。如果世間人無(wú)論何時(shí)何處何事，都能永葆一顆向善之心，克除私欲，返璞歸真，那么，他將可能成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于社會(huì)和人民的人。附板書(shū)設(shè)計(jì)：真（直）、善汪大大娘讀書(shū)明理-2-（共2頁(yè)）
