怎樣聽(tīng)課評(píng)課

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1、怎樣聽(tīng)課評(píng)課主要內(nèi)容一、聽(tīng)課二、評(píng)課第一部分　聽(tīng)課一、聽(tīng)課的準(zhǔn)備1、學(xué)識(shí)準(zhǔn)備2、心理準(zhǔn)備3、情況準(zhǔn)備二、聽(tīng)課的要領(lǐng)1、全身心地投入2、聽(tīng)、想、看、記（1）聽(tīng)，要聽(tīng)教師的，也要聽(tīng)學(xué)生的，二者同樣重要。聽(tīng)教師是怎么講的，重點(diǎn)是否突出，順序是否合理，詳略是否得當(dāng)；他的教學(xué)語(yǔ)言如何，是否簡(jiǎn)練生動(dòng)，明白易懂；語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師的范讀如何。聽(tīng)學(xué)生的，要聽(tīng)學(xué)生的答題和讀書(shū)中顯露出來(lái)的才能和暴露出來(lái)的問(wèn)題（2）看，要看教師，也要看學(xué)生，甚至更要看學(xué)生?？唇處煟袷欠耧枬M(mǎn)，教態(tài)是否自然親切，板書(shū)是否合理，教具和電教器材運(yùn)用是否熟練。還需要看教師教法選擇是否得當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題其

2、處理是否巧妙?？磳W(xué)生，要看整個(gè)課堂氣氛，看學(xué)生是否積極參與了教學(xué)活動(dòng)，看學(xué)生的注意力是否集中，思維是否活躍，看學(xué)生的發(fā)言情況、思考情況和活動(dòng)情況，看有沒(méi)有學(xué)困生沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，被教師忽視了，看學(xué)生練習(xí)、板演和作業(yè)情況，看學(xué)生與教師的情感是否交融。還要看更深層次的學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成，看學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力如何。（3）想，要對(duì)教與學(xué)兩個(gè)方面有判斷，有思考。有時(shí)候要透過(guò)現(xiàn)象找本質(zhì)。要分析學(xué)生是怎么學(xué)的，教師是怎么教學(xué)生學(xué)的。記１、教學(xué)實(shí)錄２、教學(xué)評(píng)點(diǎn)教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排學(xué)生的活動(dòng)情況教學(xué)效果目標(biāo)與思路的確定教材的處理重難點(diǎn)的確定

3、與處理教學(xué)方法的選擇教學(xué)手段的運(yùn)用教學(xué)基本功體現(xiàn)出的教學(xué)思想根據(jù)聽(tīng)課者的需要，有的要記得全面一些，細(xì)一些，但這樣往往比較困難；更多的是記下主要環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容、主要教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，突出記錄某一方面。記錄要抓重點(diǎn)，文字要簡(jiǎn)練，有時(shí)用自己明白的符號(hào)代替。有時(shí)來(lái)不及把自己所想的都記錄下來(lái)，可以留空位，并盡快尋找機(jī)會(huì)補(bǔ)上。第二部分評(píng)課一、為什么要評(píng)課二、當(dāng)前評(píng)課中存在一些問(wèn)題三、評(píng)課的原則1、實(shí)事求是原則。2、坦率誠(chéng)懇原則。3、及時(shí)性原則。4、激勵(lì)性原則。5、講究效果的原則。三、評(píng)課的規(guī)范和形式規(guī)范的評(píng)課分三步評(píng)課的形式有：1、個(gè)別交談式。2、集中討論式。3、書(shū)面評(píng)議式。4、自我評(píng)議式。5

4、、法庭辯論式。四、一節(jié)課的評(píng)議方法（一）整體入手，綜合評(píng)議法1、從教學(xué)目標(biāo)上分析：2、從處理教材上分析：3、從教學(xué)程序上分析4、從教學(xué)方法和手段上分析：5、從教師教學(xué)基本功上分析：6、從教學(xué)效果上分析：７、從教學(xué)個(gè)性上分析８、從教學(xué)思想上分析（二）化整為零，單項(xiàng)評(píng)議法（三）沙里淘金，尋找特點(diǎn)法（四）以果溯因，揭示規(guī)律法