怎樣聽(tīng)課評(píng)課

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1、怎樣聽(tīng)課、評(píng)課一、怎樣聽(tīng)課（一）、聽(tīng)課準(zhǔn)備什么1、目的的準(zhǔn)備2、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備3、先進(jìn)理念的準(zhǔn)備4、心里與物質(zhì)的準(zhǔn)備（二）聽(tīng)課的方法1、看什么（1）看體育教師的主導(dǎo)作用（2）看學(xué)生的主體作用的發(fā)揮2、聽(tīng)什么3、怎樣做聽(tīng)課記錄（1）、記聽(tīng)課年、月、日、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)、班級(jí)人數(shù)等（2）、記教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)采用的方法。(3)、記各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排。（4）、記學(xué)生活動(dòng)情況（5）、記教學(xué)效果（6）、記課堂點(diǎn)評(píng)（7）、聽(tīng)課后的反思二、怎樣評(píng)課（一）、一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、一節(jié)好課的不同看法主要看三條：(1)教的有效（2）

2、學(xué)得愉快（3）考的滿意主要看四條：（1）學(xué)科特點(diǎn)鮮明（2）教學(xué)理念深刻（3）教學(xué)重點(diǎn)突出（4）教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特主要看五條：（1）看教學(xué)目標(biāo)（2）看教學(xué)效果（3）看教學(xué)程序和策略（4）看教學(xué)素養(yǎng)（5）看學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果（二）、評(píng)課應(yīng)注意的問(wèn)題1、評(píng)課要有準(zhǔn)備，切忌信口開(kāi)河。2、評(píng)課要有重點(diǎn)，切忌吹毛求疵。3、評(píng)課要全面衡量，切忌以偏概全。4、評(píng)課要實(shí)事求是，切忌片面性和庸俗化。正面評(píng)課的例子第一屆全市教學(xué)研討課的評(píng)課對(duì)民中敖林軍初中二年級(jí)趣味曲棍球展示課的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)開(kāi)發(fā)的教材具有較強(qiáng)的民族性、健身性、實(shí)用性，技術(shù)含量較高，教學(xué)因素較強(qiáng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神；本節(jié)課注重運(yùn)動(dòng)技

3、能教學(xué)，并突出了“曲棍球”教學(xué)的特點(diǎn)：課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，使學(xué)生的身體得到了比較充分的鍛煉；教師注重課堂教學(xué)情緒的調(diào)節(jié)，教和學(xué)的積極性都得到了比較充分的發(fā)揮；采取的教學(xué)方法、手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；教師對(duì)教材的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，學(xué)用的教學(xué)方法針對(duì)性、實(shí)效性較強(qiáng)，教學(xué)層次分明；教師即發(fā)揮了自身的主導(dǎo)作用，有關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)展；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性；教學(xué)氛圍比較和諧；游戲部分為學(xué)生提供了比較好的自我展示舞臺(tái)；教學(xué)效果非常好。三、怎樣確定教學(xué)目標(biāo)（一）體育教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題（二）制定體育教學(xué)目標(biāo)的幾個(gè)基本原則1、目標(biāo)在體育場(chǎng)所中的原則目標(biāo)

4、在體育教學(xué)場(chǎng)景中的原則的示例與分析因沒(méi)有教學(xué)場(chǎng)景而不能成為目標(biāo)的例子目標(biāo)中的教學(xué)場(chǎng)景（1）在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲（2）知道體驗(yàn)附近的體育場(chǎng)所及其用途分析：這是某節(jié)課的心理健康和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)。這節(jié)課是在帶領(lǐng)學(xué)生在本校校園進(jìn)行的，因?yàn)閷W(xué)校里沒(méi)有學(xué)生陌生的場(chǎng)地，在學(xué)校也無(wú)法體驗(yàn)附近體育場(chǎng)館的用途，因此不會(huì)成為體育教學(xué)的目標(biāo)在籃球教學(xué)比賽中，做到場(chǎng)上奮力拼搏，場(chǎng)下為本隊(duì)和對(duì)手隊(duì)加油助威，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不說(shuō)風(fēng)涼話。2.目標(biāo)包含努力因素的原則目標(biāo)包含努力因素的示例與分析因不包含努力的因素而不能成為目標(biāo)的例子目標(biāo)中的努力因素樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)分析:這是某節(jié)課的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo).因?yàn)閹缀踹@

5、個(gè)年齡段的學(xué)生都利于玩游戲,也沒(méi)有說(shuō)明是什么游戲,因此電子游戲也在其中,說(shuō)以任何學(xué)生不經(jīng)過(guò)努力便可達(dá)到目標(biāo)在籃球教學(xué)比賽中，做到場(chǎng)上奮力拼搏，場(chǎng)下為本隊(duì)和對(duì)手隊(duì)加油助威，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不說(shuō)風(fēng)涼話。3、目標(biāo)可選擇性原則目標(biāo)可選擇新原則示例與分析不具有選擇性而不成為目標(biāo)的例子目標(biāo)中的選擇性選擇參加有助于獲得運(yùn)動(dòng)愉快感的體育活動(dòng)分析：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中心理健康的目標(biāo)。正常情況下，學(xué)生都會(huì)選擇參加能獲得運(yùn)動(dòng)愉快感的體育活動(dòng)，不會(huì)選擇無(wú)法獲得與快感的體育活動(dòng)，因此此目標(biāo)不具有選擇性，只是正常的行為，也就不能成為目標(biāo)。在籃球教學(xué)比賽中，做到場(chǎng)上奮力拼搏，場(chǎng)下為本隊(duì)和對(duì)手隊(duì)加油助威，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不

6、說(shuō)風(fēng)涼話。4、目標(biāo)依托體育教材原則目標(biāo)依托體育教材原則示例與分析因脫離了體育教材載體而不能成為目標(biāo)的例子目標(biāo)中的體育教材（1）樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)（2）自覺(jué)地表現(xiàn)出為他人創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境的意愿和行為分析：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動(dòng)參與和心理健康的目標(biāo)。樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)可以在各個(gè)學(xué)科的課堂實(shí)現(xiàn)，如文字游戲、數(shù)字智力游戲等，這個(gè)目標(biāo)是什么很不清楚，自覺(jué)地表現(xiàn)出為他人創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境的意愿和行為就更是如此了。在籃球教學(xué)比賽中，做到場(chǎng)上奮力拼搏，場(chǎng)下為本隊(duì)和對(duì)手隊(duì)加油助威，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不說(shuō)風(fēng)涼話。(三)、在寫(xiě)體育目標(biāo)時(shí)要注意：目標(biāo)中一般具有“課題”、“條件”、和“標(biāo)準(zhǔn)”三要素1、課題（目

7、標(biāo)中要學(xué)習(xí)和掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)）排球的墊球2、條件（目標(biāo)是在什么條件下完成的）條件A自己拋出后將球墊出，條件B接墊同伴在3米外柔和的拋球，條件C接墊同伴隔網(wǎng)拋來(lái)的球，條件D接墊同伴隔網(wǎng)發(fā)過(guò)來(lái)的球3、標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）接墊同伴隔網(wǎng)發(fā)過(guò)來(lái)的球標(biāo)準(zhǔn)A墊出的球要達(dá)到2.4米的高度，并落到本方場(chǎng)地的前半場(chǎng)；條件B墊出的球要達(dá)到3米的高度并落到本方場(chǎng)地的前半場(chǎng)；條件C墊出的球要達(dá)到4.5米的高度，并落到本場(chǎng)的前左方規(guī)定的范圍內(nèi)