王安石傷仲永教案

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1、王安石傷仲永教案　　　　古人說：“吾生也有涯而知也無涯”這句千古名言一語道破了“活到老學(xué)到老”的真諦它告訴我們一個人只有不斷的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)才能與時俱進(jìn)成為順應(yīng)時代的有用之才反之如果你不進(jìn)行學(xué)習(xí)不接受教育怕你是一個神童、一個天才也會隨著時間的流逝銷蝕成一個庸才、甚至蠢材今天我們要學(xué)習(xí)的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永就是這樣一個典型的例證　　　　二、檢查預(yù)習(xí)　　　　1、檢查預(yù)習(xí)一：指名朗讀師生共同指正　　　　2、檢查預(yù)習(xí)二：由學(xué)生提出師生共同指正學(xué)生齊聲朗讀　　　　可能出現(xiàn)的句子停頓[可根據(jù)需要投影]：　　　　1、

2、仲永/生五年　　　　2、借旁近/與之即/書詩四句并/自為其名　　　　3、其詩/以養(yǎng)父母、收族為意　　　　4、自是/指物做詩/立就其文理/皆有/可觀者　　　　5、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之　　　　6、日扳仲永/環(huán)謁于邑人　　　　7、余聞之也/久　　　　8、其/受之天也賢于材人/遠(yuǎn)矣　　　　請一位朗讀比較好的學(xué)生范讀一遍課文教師隨時指正　　　　全班齊讀全文　　　　三、作者作品簡介　　　　提問：這是王安石的作品位同學(xué)了解王安石以及他的作品來給大家談?wù)劇　　　。▽W(xué)生講述）　　　　[投影]　　　　王安石：字介甫號半山江西臨川人北宋政治家、

3、文學(xué)家是唐宋八大散文家之一本文選自〈〈臨川先生文集〉〉　　　　四、題解　　　?。ń處煟┲v述：本文是一篇隨筆　　　　[投影]隨筆即隨手筆錄不拘一格是散文的一種古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)短小活潑意境雋永　　　?。ń處煟┨釂枺赫l能說說題目“傷仲永”的“傷”意思　　　　明確：哀傷嘆息表達(dá)了作者的感情　　　　五、自讀課文掌握大意　　　?。ń處煟┲v述：王安石哀嘆方仲永什么呢請同學(xué)們帶著這個疑問自由朗讀課文一遍　　　　（一）學(xué)生自由誦讀　　　?。ǘW(xué)生自讀課文利用課文注釋和工具書、參考老師補(bǔ)充注釋（可四人小組探

4、討）掌握大意　　　　教師補(bǔ)充課文注釋[幻燈]　　　?。?）理解幾個用法特殊的詞　　　　1、“即書詩四句”書：名詞活用為動詞寫　　　　2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語每天　　　　3、“邑人奇之”奇：形容詞活用為動詞對……感到驚奇　　　　4、“稍稍賓客其父”賓客：名詞活用為動詞把……當(dāng)賓客招待　　　　5、“父利其然也”利：名詞活用為動詞認(rèn)為有利　　　　（2）理解幾個詞語　　　　1、“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)2、“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)　　　　3、“或以錢幣乞之”或：有的人4、邑人：同縣的人　　　　5、“從先人還家”從

5、：跟從6、“前時之聞”：以前聽到的名聲　　　　7、“卒之為眾人”卒：最終眾：普通8、“如此之賢也”賢：（有）才能　　　　9、“且為眾人”且：尚且10、“固眾人”固：本來　　　?。?）理解下列句式　　　　1、“不使學(xué)”省略句省略了賓語即“不使（之）學(xué)”：不讓（仲永）學(xué)習(xí)　　　　2、“還自揚(yáng)州”倒裝句正確的語序是“自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家　　　　3、“受之天也”省略句省略了介詞即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的　　　　學(xué)生質(zhì)疑教師點(diǎn)撥　　　?。ㄈz測自讀效果　　四個大組口答競賽（要求學(xué)生合上書本）　　　　[幻燈]

6、（1）朗讀下列句子要求讀準(zhǔn)句中的停頓　　　　1、借旁近與之即書詩四句并自為其名　　　　2、其詩以養(yǎng)父母、收族為意　　　　3、自是指物做詩立就其文理皆有可觀者　　　　4、其受之天也賢于材人遠(yuǎn)矣　　　　（2）解釋下列加點(diǎn)的詞語　　　　1、父異焉5、環(huán)謁于邑人　　　　2、其文理皆有可觀者6、泯然眾人矣　　　　3、稍稍賓客其父7、賢于材人遠(yuǎn)矣　　　　4、或以錢幣乞之8、則其受于人者不至也　　　　（四）翻譯課文要求一人一句注意詞義正確　　　?。ㄎ澹┏醪礁兄n文：掌握了大意之后我們明白了作者為什么要“哀嘆”仲永了（學(xué)生回答）　　　　

7、六、全班再一次誦讀課文　　　　七、教師小結(jié)　　　　本文記敘了一個神童最終“泯然眾人”的故事流露出了作者的惋惜之情那么作者在中表露了自己怎樣的觀點(diǎn)呢我們又能得到那些啟示呢下堂課我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)　　　　八、作業(yè)　　　　1、抄寫文下注釋一遍　　　　2、熟讀課文背誦最后一段　　　　第二課時　　　　教學(xué)目標(biāo)　　　　1、理解作者的思想觀點(diǎn)　　　　2、揣摩本文精當(dāng)?shù)恼Z言　　　　3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā　　　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　　　同上　　　　教學(xué)難點(diǎn)　　　　教學(xué)目標(biāo)2、3　　　　預(yù)習(xí)要求　　　　思考文后練習(xí)一　　　　教學(xué)過程　　　　一、檢

8、查預(yù)習(xí)整體把握內(nèi)容　　　　[投影]　　　　1、方仲永的天資過人表現(xiàn)在里在課文中找出原句　　　　2、方仲永的變化經(jīng)歷了幾個階段　　　　3、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”原因用原句回答你還有什么新的、獨(dú)到的見解　　　　4、最后一段作者講了什么道理　　　　明確：　　　　1、“忽啼求之”；“即書詩四句”；“指物作詩立就其文