淺談小學(xué)體育課的快樂教學(xué)

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1、淺談小學(xué)體育課的快樂教學(xué)把握兒童的心理特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的興趣，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。對(duì)此我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在進(jìn)行快樂教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍；利用風(fēng)趣精彩的語(yǔ)言，巧妙地導(dǎo)入新課；選擇生活化、游戲化的教學(xué)內(nèi)容;利用靈活多變的教學(xué)方法和手段；學(xué)習(xí)方式口主化、多樣化；確定一個(gè)科學(xué)、合理的考核方式，以此培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的、持久的體育興趣，積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。體育本身就是一種高級(jí)游戲，玩這種游戲的人應(yīng)該是很快樂的。而許多學(xué)生并不十分喜歡上體育課。那么，如果想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體育教

2、學(xué)就要釆用快樂式教學(xué)?？鞓方虒W(xué)模式就要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是師生間互動(dòng)、互助、互學(xué)的過程，其特點(diǎn)為:一、培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛融洽的師生情感，首先是教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦，師生間架起情感的橋梁，在情感上給學(xué)生“減負(fù)”。例如，某班里有一位身體比較胖的女生，她文化學(xué)習(xí)成績(jī)很突出，但是她身體素質(zhì)差，長(zhǎng)得又胖，特別怕跑的項(xiàng)目，怕跑的姿勢(shì)不好而被其它同學(xué)取笑，對(duì)此，在教學(xué)屮教師要盡量用和善的目光去鼓勵(lì)她練習(xí)，主動(dòng)

3、耐心地幫助她，課余還找機(jī)會(huì)與她交談，并且通過班主任和她家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持和配合。老師的這些做法使她對(duì)體育課的態(tài)度發(fā)生了變化，逐步克服了“怕動(dòng)”的心理。由于她有了學(xué)習(xí)鍛煉的自覺性，體育成績(jī)也有一些進(jìn)步。二、利用風(fēng)趣精彩的語(yǔ)言，巧妙地導(dǎo)入新課興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ彩亲儭皡拰W(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，挖掘教材非智力因素，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開場(chǎng)口”，力求做到“趣味化”。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感，利用他們的“童心”、“童趣”、“童語(yǔ)”、“童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)

4、興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從心理上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的“減負(fù)”。例如：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童在初學(xué)集合排隊(duì)時(shí)會(huì)互相擁擠，找不到口己的位置，甚至因?yàn)橹倍鴣y說(shuō)亂叫，針對(duì)這一現(xiàn)象，把學(xué)生四路縱隊(duì)分別編成“小鴨子隊(duì)”、“小黃狗隊(duì)”、“小片兔隊(duì)”、“小花貓隊(duì)”，并給每位同學(xué)都變成號(hào)，這樣一來(lái)，兒童從心理上樂意接受，再集合的時(shí)候，老師就說(shuō)：“看哪一隊(duì)的小動(dòng)物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語(yǔ)言提示，可使兒童進(jìn)入角色，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。三、選擇生活化、游戲化的教學(xué)內(nèi)容低年級(jí)的孩子，他們除了天真、好動(dòng)、富于幻想、敢于嘗試

5、外，對(duì)生活中的每一件事都充滿了好奇、探處；充滿了向往和親近。于是我們走進(jìn)學(xué)生的生活，了解他們喜歡的：哈里波特、皮卡丘、數(shù)碼寶貝、寵物小精靈、童話故事、民間傳說(shuō)、天文地理等等。把這些人物、故事、情節(jié)結(jié)合到我們的教學(xué)內(nèi)容小來(lái)，于是龜兔賽跑（追逐跑）、星星月亮地球太陽(yáng)（繞物跑）、放飛風(fēng)箏（快速跑）、叢林歷險(xiǎn)（障礙跑）、碰碰球（拋擲球）、有趣的地滾球、會(huì)飛的小老鼠（繩結(jié)投遠(yuǎn)）、彩色飛筆、小青蛙學(xué)本領(lǐng)（雙腳跳）、小貓捉老鼠（跳上跳下）、跳房子（單雙腳跳）、跳樹葉（立定跳遠(yuǎn)）、編花籃（單腳跳）、小火車爬樓梯（原地踏步）等游戲就走進(jìn)了我們的課堂。這些常規(guī)內(nèi)容的引伸和變化以

6、它貼近孩了的生活，以它特有的游戲形式深深地吸引著我們的學(xué)生。孩子的獵奇心理與好玩的天性不僅傾心于游戲，他們對(duì)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)跳繩、踢毯；對(duì)現(xiàn)代新興的呼啦圈、歡樂活潑搏擊操、PALAPALA舞同樣充滿了興趣，因?yàn)樵谒麄兪种?，繩了不僅可以跳出很多花樣來(lái)，繩了還是善變的，它是游動(dòng)的小蛇，它是小猴的尾巴，它是美麗的露珠，它是高高的樓房，它是盛開的鮮花，它又是變幻的海底世界……于是我們的孩子就有了超人的想象，“奪龍珠、小球鉆山洞、老丿鴛和小雞（老膺手持軟排拋擊最后一個(gè)小雞，擊屮交換）、碰板游戲（變化規(guī)則和器材后的籃球比賽）……”那無(wú)窮的想象告訴我們，他們是樂學(xué)的。四、利

7、用靈活多變的教學(xué)方法和手段新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段,課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋塚磨，互相交流，逐漸由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。例如，上小學(xué)三年級(jí)課，內(nèi)容是身體基本活動(dòng)和武術(shù)，將一組過花樁、獨(dú)木橋、爬竿、過軟梯等和武術(shù)屮的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來(lái)，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生們?cè)谙胂笾屑磳W(xué)會(huì)了動(dòng)作，又體驗(yàn)克服困難的精神，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿樂趣。五、學(xué)習(xí)方式自主化、多樣

8、化新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需耍和重視學(xué)生的情感體