江蘇省陶研會(huì)第四屆行知杯陶研優(yōu)秀論

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1、江蘇省陶研會(huì)第四屆行知杯陶研優(yōu)秀論文附件2吳江教師獲獎(jiǎng)名單（二等獎(jiǎng)）序號(hào)論文題目作者作者單位獲獎(jiǎng)名次1試論“生活教育”視野下政治教師角色定位王彬江蘇省震澤中學(xué)22“四顆糖”的啟示屈文婷銅羅中心幼兒園23結(jié)合陶行知教育理論，提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效性陶佳吳江開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安花苑小學(xué)24“坐立走”習(xí)慣養(yǎng)成三部曲朱鳳吳江開發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)25從家長(zhǎng)誤區(qū)談玩具對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)錢蕓吳江開發(fā)區(qū)山湖花園幼兒園26領(lǐng)略生活?yuàn)W妙，書寫教育精彩范天蓉吳江開發(fā)區(qū)天和小學(xué)27借鑒陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展汪湘貴吳江市汾湖高級(jí)中學(xué)28讀行知思想，悟生活化英語(yǔ)教學(xué)馬金芳吳江市

2、廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)29《讓“陶花”四季飄香一為孩子開啟創(chuàng)造之門》戴莉妹吳江市廟港中心幼兒園210愛理解尊重一一教育應(yīng)該觸動(dòng)心靈黃浣波吳江市平望中學(xué)211“教學(xué)做合一”對(duì)新課程改革的提升與啟示袁英吳江市盛澤中學(xué)212“做中學(xué)”在編織教學(xué)中的實(shí)踐夏芳吳江市同里中心幼兒園213在陶行知生活教育思想指導(dǎo)下淺議學(xué)生作文興趣吳國(guó)華吳江市震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)214一日生活皆有科學(xué)在一一陶行知生活教育理論下小班科學(xué)隨機(jī)生成活動(dòng)的探析張?jiān)路覅墙旌托W(xué)附屬幼兒園215行走而知：用陶行知思想踐行校本課程徐蘭汾湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)216淺談基于陶行知教育思想的歸納意識(shí)教學(xué)蔣曉勇汾湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)職業(yè)

3、高中217生活讓教育更精彩一一也思“生活即教育”包建芳汾湖開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園218最是生活能致遠(yuǎn)嚴(yán)飛虹江蘇省震澤中學(xué)219源頭活水，春暖花開叢海嘯江蘇省震澤中學(xué)220一炷心香洞府開，偃松皺澀半莓苔卜丹華江蘇省震澤中學(xué)221從“專制”到“民主”的歷史教學(xué)改革謝進(jìn)如江蘇省震澤中學(xué)222開放式教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究之路李達(dá)江蘇省震澤中學(xué)223書成蕉葉文猶綠一一淺談?dòng)變豪L本教學(xué)姚蕓黎里中心幼兒園224緊貼生活，“做”中前行張亞珠勢(shì)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園225淺談陶行知理論在幼兒教育中的魅力葉艷梅勢(shì)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園226生活讓教育更具魅力陸春燕七都中心幼兒園227在寫作中學(xué)會(huì)做生

4、活的有心人戴建英青云實(shí)驗(yàn)中學(xué)228如何處理好信息技術(shù)中的學(xué)和玩蔡秉坤青云實(shí)驗(yàn)中學(xué)229資源整合視閾中高中政治課有效性研究亢亮青云實(shí)驗(yàn)中學(xué)230借鑒陶行知教育思想，開展幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)戴建芳青云中心幼兒園231生活自然創(chuàng)新一一談陶行知生活教育理論吳芳芳青云中心幼兒園232學(xué)行知理念，樹環(huán)保意識(shí)李雪勤盛澤第二中心幼兒園233借鑒陶行知教育思想，用“六輪”驅(qū)動(dòng)有效培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣壽惠芳盛澤三中234走向生活，拓展實(shí)踐空間沈佐明盛澤鎮(zhèn)第二中心小學(xué)235行知生活教育在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)踐研究馮偉祥盛澤鎮(zhèn)第二中心小學(xué)236關(guān)注幼兒個(gè)性差異尊重幼兒個(gè)性發(fā)展錢津盛澤鎮(zhèn)中心幼

5、兒園237發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)吳華芬盛澤鎮(zhèn)中心幼兒園238教育無(wú)痕潤(rùn)物無(wú)聲潘紅萍盛澤鎮(zhèn)中心幼兒園239讓教育從心開始金云飛盛澤鎮(zhèn)中心幼兒園240借鑒陶行知教育思想，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中快樂(lè)徜徉陶蓉芳松陵鎮(zhèn)第二中心小學(xué)241語(yǔ)文教學(xué)中追求快樂(lè)的境界趙勤松陵鎮(zhèn)第三中心小學(xué)242讓“解放”與“規(guī)范”保持平衡陳玉英松陵鎮(zhèn)第三中心小學(xué)243淺談陶行知教育思想在班級(jí)管理中運(yùn)用陶劍英松陵鎮(zhèn)第三中心小學(xué)244“陶”出一節(jié)好課一一以行知思想提高課堂教學(xué)的有效性馬曉艷松陵鎮(zhèn)二中心幼兒園245“活教育”一一師幼生命成長(zhǎng)的支點(diǎn)周奇芳松陵鎮(zhèn)三中心幼兒園246生活即教育教育于生活一一陶行

6、知“生活教育”理論在幼兒環(huán)境教育中的探索與實(shí)踐沈麗萍松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園247學(xué)習(xí)陶行知生活理論，讓英語(yǔ)教學(xué)回歸生活陸小蘭蘇州絲綢中等專業(yè)學(xué)校248“行是知之始，知是行之成”一一淺談?dòng)變耗芰Φ呐囵B(yǎng)沈竹菁桃源中心幼兒園249做個(gè)“好”老師徐楨銅羅中心幼兒園250激活幼兒一日生活中的謙讓教育陳惠英銅羅中心幼兒園251讓科學(xué)與生活結(jié)伴而行一一談陶行知生活教育理論在幼兒科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用邱小勤屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園252借鑒陶行知教育思想提升教師課堂能力黃秀華屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園253數(shù)學(xué)因生活而美麗一一談陶行知生活教育理論在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用薛麗峰屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園25

7、4讓“陶花”在本土課程中和諧綻放顧素珠屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園255為創(chuàng)造而教一一踐行陶行知教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神劉新平苑坪學(xué)校（小學(xué)部）256幸福飼養(yǎng)，讓幼兒在生活中盡享凌偉娟吳江金家壩中心幼兒園257在飼養(yǎng)中學(xué)會(huì)觀察，在觀察中獲得快樂(lè)朱玲浩吳江金家壩中心幼兒園258回歸幼兒幸福時(shí)光一一陶行知先生的“六大解放”理論在“飼養(yǎng)烏龜”活動(dòng)中的運(yùn)用陳月姣吳江金家壩中心幼兒園259讓“行知教學(xué)評(píng)價(jià)理論”走近小學(xué)語(yǔ)文課堂祝陳蘭吳江開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安花苑小學(xué)260讓評(píng)價(jià)伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)王舟莉吳江開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安花苑幼兒園261永遠(yuǎn)要對(duì)孩子有新發(fā)現(xiàn)姚儲(chǔ)琴吳江開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安花苑幼兒園262我的

8、游戲天地——淺談如何開展小班幼兒的角色