2019春西師大版語(yǔ)文一下第七單元《種水珠》word教案

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1、2019春西師大版語(yǔ)文一下第七單元《種水珠》word教案設(shè)計(jì)理念　　　充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識(shí)字、寫(xiě)字、讀文的過(guò)程中感受漢字美、語(yǔ)言美。借助優(yōu)美的語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，享受閱讀的快樂(lè)，感受生活的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　　1認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)“定、想、站、輕“，感受漢字的形體美?！　　?能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確?！　　?能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂(lè)趣。　　教學(xué)重點(diǎn)　　　1學(xué)會(huì)本課生字。　

2、　　2有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，向往美好情景。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　　教師：課件。　　　學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。　　教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水珠娃娃，水珠娃娃要來(lái)考考大家，看你們能把這些生字娃娃讀準(zhǔn)嗎？(抽生認(rèn)讀生字)詞語(yǔ)寶寶也開(kāi)著火車來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(指名開(kāi)火車讀)二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題孩子們見(jiàn)過(guò)種樹(shù)、種花，你們見(jiàn)過(guò)種水珠嗎？我們就再次走進(jìn)課文，去看看小水珠是怎樣種水珠的？板書(shū)課題：種水珠。(齊讀課題)　　三、品讀課文，體會(huì)情感。　　1再讀課文，提出進(jìn)一步要求（讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓）?！　?指導(dǎo)第一

3、段朗讀?！　　€(gè)別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛(ài)）。　　3指導(dǎo)第二段朗讀?！　　】匆?jiàn)這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？　　　（1）個(gè)別讀（其余學(xué)生聽(tīng)，小妹妹是怎么做的）。　　?。?）出示第二段?！　　。?）看多媒體動(dòng)畫(huà)，并聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。”　　?。?）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會(huì)小水珠的調(diào)皮可愛(ài)。）　　　　　個(gè)別讀—男同學(xué)讀—齊讀?！?指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言?！　　∵^(guò)渡

4、：快樂(lè)調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？　　　齊讀—匯報(bào)—老師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)?！　　∷伎迹旱厣线€能長(zhǎng)出什么？　　?。?）出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說(shuō)話?！　　。?）生生互動(dòng)—同桌說(shuō)—請(qǐng)學(xué)生在黑板上添畫(huà)。　　?。?）教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用“能……也能……”表述?！　　。?）總結(jié)：是誰(shuí)讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤(rùn)了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹(shù)木一同成長(zhǎng)。）　　　5指導(dǎo)最后一段朗讀，體會(huì)感情?！　　　　　鞍?，我把水珠種到地里去了！

5、”四、語(yǔ)言訓(xùn)練：夸夸小水珠吧!　　五、識(shí)記字形，練習(xí)寫(xiě)字　　　1認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音?！　　?觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？　　　3認(rèn)識(shí)新部首：立，車，觀察字形結(jié)構(gòu)，教師提醒學(xué)生：立和車作為偏旁的時(shí)候，橫要變成提。4、師范寫(xiě)“輕”。　　　5生描紅—臨寫(xiě)—評(píng)比?！　「剿停?019春西師大版語(yǔ)文一下第三單元《古朗月行》word教案教材版本:西南師范大學(xué)出版社年級(jí):一年級(jí)課題:古朗月行(選自西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)第12課)作者簡(jiǎn)況:姓名胡喬仙性別女職稱小學(xué)高級(jí)學(xué)歷:專科單位:貴州盤(pán)縣紅果鎮(zhèn)申家屯小學(xué)電話1

6、3985938933通訊地址:貴州盤(pán)縣紅果鎮(zhèn)郵編553537教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)本課生字,能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2.了解詩(shī)文內(nèi)容,初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練,產(chǎn)生閱讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):借助拼音認(rèn)識(shí)生字;能正確、流利地朗讀課文,背誦課文,了解詩(shī)文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):了解詩(shī)文內(nèi)容,初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練教學(xué)過(guò)程:教學(xué)這首古詩(shī)，我以學(xué)生為本，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，結(jié)合本地兒童的生活實(shí)際、生活見(jiàn)聞體驗(yàn)，充分激發(fā)兒童的好奇心和想象力，讓他們先從觀察、繪畫(huà)入手，號(hào)召他們課前收集有關(guān)“月亮”的兒歌、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、故事、繪畫(huà)等等，以及回想自己平

7、時(shí)看到過(guò)的圓月，然后動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，利用彩筆會(huì)出自己心目中的圓月，為學(xué)習(xí)《古朗月行》奠定感性經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)的引入新課，我分三步進(jìn)行：首先，讓學(xué)生們同桌,前后桌互說(shuō)互聽(tīng)課前收集的有關(guān)“月”資料，巡聽(tīng)他們的聽(tīng)說(shuō)表演，時(shí)不時(shí)地參與其中自然引導(dǎo)，挑選代表上臺(tái)演；第二步是繪畫(huà)展示，讓學(xué)生互相欣賞課前畫(huà)的關(guān)于“月”的想象畫(huà)，互說(shuō)觀察體驗(yàn)；然后，老師以總結(jié)評(píng)贊，利用多媒體出示《古朗月行》教學(xué)圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，引出新課《古朗月行》，自然導(dǎo)入新課教學(xué)，板書(shū)詩(shī)歌：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。古人曰：“熟書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)?！保湍昙?jí)的古詩(shī)教學(xué)，重點(diǎn)

8、在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多形式，多層次地讀，讓學(xué)生在讀中感知、感悟、品味詩(shī)意，體會(huì)作者的思想感情。所以教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，我把重點(diǎn)放在