實(shí)用類文本閱讀-傳記.ppt

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1、實(shí)用類文本閱讀——傳記作品傳記作品的閱讀要求有哪些？1、把握傳主的人生經(jīng)歷。2、了解作者的基本觀點(diǎn)。3、了解作者的塑造人物的方法。4、分析作品表現(xiàn)手法、語言特色等，了解作者這樣處理的意圖。終極目標(biāo)：把握傳記文本的觀點(diǎn)和傾向思路①從傳主的思想、品格入手，抓住成長因素把握人生軌跡②從作者的褒貶愛憎入手，抓住議論抒情把握褒貶愛憎傳記作品的表現(xiàn)手法、人稱、敘述順序細(xì)節(jié)描寫：（閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。）通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，刻畫傳主的形象。①呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的精神品質(zhì)，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的個性特征。②使傳主的形象更加豐滿而鮮活，使傳主的

2、生命歷程更富有光彩。③還可增強(qiáng)文章的可讀性和感染力。塑造人物形象的方法肖像描寫行動描寫正面描寫　　語言描寫心理描寫細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境環(huán)境側(cè)面描寫　　　　　　社會環(huán)境他人表現(xiàn)人物性格，使形象血肉豐滿烘托（特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。）對比、反襯、映襯、烘托……引用：（傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，引用同學(xué)、同事、友人的回憶，引用檔案資料等材料。）①可以印證作者的觀點(diǎn)。②增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。③充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，凸顯傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用

3、。環(huán)境（景物）描寫：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托傳主的心情；③寄托傳主的思想感情；④反映傳主的性格或品質(zhì)。對比：（截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較。）使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。先抑后揚(yáng)：使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。襯托法：①突出強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的主體事物，②表達(dá)強(qiáng)烈的感情和感受，③豐富文章的表現(xiàn)技法，④深化文章的主題。象征：①將某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印

4、象；②把不便于明說的意思含蓄地表達(dá)出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。人稱：①自傳（第一人稱）：文本以當(dāng)事人的口吻來敘述。敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。②他傳（第三人稱）：作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述。能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。敘述順序：①順敘：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時空層次性。②倒敘：造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。③插敘：幫助展開主要事件，或?qū)χ饕宋锏纳矸荨⑿愿褡骱喴榻B。傳記作品解題的基本步驟是什么？1．揣摩

5、題干，有備而讀。研讀題干，認(rèn)真審題，看清命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”形成明確而強(qiáng)烈“問題意識”，讓問題作為閱讀文本的有力指示。2．理清脈絡(luò)，整體把握。第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來的，把握文本的結(jié)構(gòu)思路；第二步，整體領(lǐng)會文本內(nèi)容，理清作品陳述的基本事實(shí)，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點(diǎn)；第三步，區(qū)分出作者評論的成分，弄清作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向是什么。3．細(xì)讀文本，圈點(diǎn)勾畫。第二遍精讀文本：帶著問題，有意識地細(xì)讀全文，注意具有典型意義的事件與細(xì)節(jié)，勾畫出

6、問題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發(fā)性等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是思考問題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答題信息區(qū)域。4．深思熟慮，精確表達(dá)。將問題與文本緊密銜接起來，對文本內(nèi)容作深入思考，對傳記人物的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析、判斷。問什么，答什么。在表達(dá)時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致、精確。*傳記作品常設(shè)考試題型有幾種？一、要求結(jié)合全文，概括要點(diǎn)。1、盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時提出了哪些主張？反映了他什么樣的教育思想？（6分）——《盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐》2、葉圣陶指導(dǎo)兒女們

7、寫作有什么特點(diǎn)？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結(jié)合原文概括回答。（6分）——《葉圣陶在四川》4、在給操震球的回信中，陶行知是怎樣描述鄉(xiāng)村教育“個中甘苦”的？請簡要概括。（6分）——《尋找教育的曙光》●盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請簡要分析。（6分）2010新課標(biāo)●有人說袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費(fèi)心血”，袁隆平卻認(rèn)為這種看法是“見識短淺”。為什么？請簡要分析。（6分）2010新課標(biāo)●黃遵憲所撰《日本國志》一書具有哪些特點(diǎn)？請簡要概括。（6分）2010遼寧●從文中看，作為

8、清政府駐新加坡總領(lǐng)事，黃遵憲的主要功績是什么？請簡要論述。（6分）2010遼寧1