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1、人教版九年級(jí)物理研說(shuō)教材研說(shuō)稿?○成縣城關(guān)中學(xué)何旭武尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我將從七個(gè)方面對(duì)人教版九年級(jí)物理進(jìn)行研說(shuō)。研說(shuō)流程是:課程理念---課程目標(biāo)---編寫(xiě)意圖—教材體例---教材分析---教學(xué)策略---高效課堂。課程理念1、注重學(xué)生發(fā)展,改變學(xué)科本位。2、從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。3、注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。4、注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展。5、構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。課標(biāo)目標(biāo)課程總目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。我對(duì)三維目標(biāo)的理解是師生在共同追求教學(xué)目
2、標(biāo)的過(guò)程中,體驗(yàn)知識(shí)發(fā)展、生長(zhǎng)、形成的每一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提升能力,形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)為情感、態(tài)度、價(jià)值觀雖然在檢測(cè)中難以體現(xiàn),但它比知識(shí)更重要,因?yàn)樗桥囵B(yǎng)人的終身學(xué)習(xí)能力。知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)自然界常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)及相互作用,理解物理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景,意識(shí)科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛,具有初步的實(shí)驗(yàn)操作能力,了解物體的尺度、新材料的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)能量能量的守恒與轉(zhuǎn)移,會(huì)記錄數(shù)據(jù),知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。過(guò)程與方法:初步的觀察能力、提出問(wèn)題能力、信息處理能力、分析概括能力、信息交流能力。?情感態(tài)度與價(jià)值觀:
3、有將科學(xué)服務(wù)于人的意識(shí)、有克服困難的信心和決心、主動(dòng)與他人合作的精神、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、發(fā)展科學(xué)探究能力、發(fā)展學(xué)習(xí)物理的興趣。編寫(xiě)意圖人教版初中物理的編寫(xiě)意圖是:1、全面體現(xiàn)初中物理課程的宗旨和目標(biāo),著眼于全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想,把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展作為教材編寫(xiě)的出發(fā)點(diǎn).3、教材編寫(xiě)體現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)和科學(xué)探究的特點(diǎn),精心創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的獲取過(guò)程。4、培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并注意在對(duì)學(xué)生
4、進(jìn)行科學(xué)教育的同時(shí)進(jìn)行人文精神的教育。35、教材實(shí)行彈性設(shè)計(jì),除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心編入必學(xué)內(nèi)容外,還編入拓展性?xún)?nèi)容,供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué),以利于因材施教,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。6、注意圖文并茂,加大以圖代文和利用圖畫(huà)、資料等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的力度。語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)明,版面設(shè)計(jì)新穎活潑,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材體例:“人教版”每個(gè)章節(jié)開(kāi)始之前均有一段200~300字的簡(jiǎn)單文字導(dǎo)引,主要引起學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的思考。緊接著安排了“閱讀指導(dǎo)”項(xiàng)目,是以問(wèn)題的形式,揭示本章節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)及將要學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的對(duì)象,它有利于
5、學(xué)生整體把握整個(gè)章節(jié)的知識(shí)框架和布局,同時(shí)能引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理問(wèn)題的思考,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究、刨根問(wèn)底的精神。每個(gè)章節(jié)開(kāi)始都附有所研究的相關(guān)問(wèn)題的背景圖片,能激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)物理問(wèn)題的關(guān)注。每章下面分小節(jié),在每節(jié)中一般有“探究”,“演示”、“想想議議”、“想想做做”等欄目,主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索和交流的機(jī)會(huì),加大學(xué)生思維的空間.章節(jié)里還安排了“科學(xué)世界”“小資料”欄目,主要對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與擴(kuò)展,能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面。此外,還有一些章節(jié)末尾設(shè)有“STS”欄目,其內(nèi)容與圖片緊扣物理與實(shí)際
6、生活、科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系。教材知識(shí)體系和邏輯關(guān)系人教版的教材從認(rèn)識(shí)物質(zhì)開(kāi)始—物質(zhì)的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)---物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用—利用機(jī)械和能,這樣的順序由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教材特點(diǎn)體現(xiàn)新課改理念:1、圖文并茂。比如在學(xué)習(xí)滑輪時(shí),課本出現(xiàn)了一幅漫畫(huà)一個(gè)胖子想利用定滑輪把一袋米運(yùn)上三樓,拉上去后沒(méi)法拿,叫一個(gè)瘦子幫忙,結(jié)果胖子上樓后沒(méi)見(jiàn)到米,卻見(jiàn)瘦子上來(lái)了,很形象的說(shuō)明的定滑輪的特點(diǎn)—不能省力,但可以改變力的方向。再比如學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)課后習(xí)題中出現(xiàn)了馬
7、德堡半球?qū)嶒?yàn)圖。?2、注重科學(xué)探究。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,實(shí)踐證明說(shuō)做比聽(tīng)的效果要好得多,學(xué)生只有自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),印象才深刻,才容易理解教材內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)時(shí)用壓強(qiáng)計(jì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察U型管液面的高度差總結(jié)液體壓強(qiáng)特點(diǎn)。3、注重人文精神培養(yǎng)。人教版每個(gè)物理量后都有英文注釋?zhuān)粌H可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,更主要是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。4、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)比熱容時(shí),出現(xiàn)了氣候與環(huán)境污染、熱島效應(yīng)等社會(huì)熱點(diǎn)。新教材與舊教材相比強(qiáng)化內(nèi)容是物理實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)習(xí)方法、物理與生活。淡化內(nèi)容是基本概念
8、定義、左右手定則、物理計(jì)算。教學(xué)建議3少教師講授,多學(xué)生活動(dòng);少隨意活動(dòng),多激發(fā)思維;少低效互動(dòng),多當(dāng)堂落實(shí);少重復(fù)作業(yè),多分層布置;少平鋪直敘,多創(chuàng)設(shè)情境;少課堂講授,多課下延伸;少粗放講授,多課堂研究;少繼續(xù)傳統(tǒng),多自主創(chuàng)新;總之,先學(xué)后教,以學(xué)定教。教材處理從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo);努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境;注意貼近學(xué)生生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際;注重科學(xué)方法教育,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;注重學(xué)科間的聯(lián)系,增加跨學(xué)科內(nèi)容;積極進(jìn)行物理教學(xué)